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re-invention

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■　考える力は組み立てる力？

気になることがいくつか。

授業はルートの数の計算。

√２＋√３が√５にならないことは図で示せるが，
√２＋√３が√１０とならないわけを図で示す生徒がいて
全クラスに紹介。これはCool！
合わせて，√２＋√２を考えさせる。
計算ルールのみを事前に学んでいる生徒は，
知識が邪魔をして，この展開について行けない。
「考える力」とは，自分で組み立てる力なのか？

ルートの数の乗法は図で示せないのが残念。
ルートの中の数を小さくしていく練習プリントで
習熟を図る。
後は一気に計算処理に流れていく。

2007年06月29日(金)　授業者＝教師ではない
2006年06月29日(木)　自然な流れ
2005年06月29日(水)　伝われ　この思い
2004年06月29日(火)　選択授業４回目


2009年06月29日(月)

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■　大会前の最後の休日

午前中は，部活動。
大会前の最後の休日。

卒業生が続々と集まってくれて，有り難い限り。
とはいえ，
完全に主役の座を奪われてしまうのは仕方がないところか。
迫力も，勢いも，さすが。

去年までの反省を元に，築き上げてきた面技が，
どこまで通用するのか。
どんな終わり方ができるのか。

2007年06月28日(木)　それでいいのか？
2006年06月28日(水)　こういう意見を待っていた！
2005年06月28日(火)　見てもらうと，気になるところだらけ
2004年06月28日(月)　人は変わる


2009年06月28日(日)

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■　発想力の無さ

早い時間帯で，幾つかの仕事を片付けて，
上の息子の最終試合の応援に。

どうすればボールを持って突破できるのかという
展開力というか，発想力がないのが残念。
うまくいかなくても，その片鱗が感じ取れるように
なってほしいと今頃思ってももう遅い。
ボールをもらってからの工夫では，
よほどの技術の差がなければ相手に潰されてしまう。
彼自身が学んだことが何なのか。
指導者としてしか関われない世界なのかと思いつつも，
もう少し踏み込んでおくべきだったか。

終了後，自分の学校のサッカー部の試合を応援に。

2007年06月27日(水)　気迫をどう引き出すか
2006年06月27日(火)　ケイタイとの付き合い方
2005年06月27日(月)　久々のVoyage
2004年06月27日(日)　大会まであと３週間


2009年06月27日(土)
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