Just for today !
re-invention
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それでいいのか？
朝の練習に賭ける気持ち，充実感がいい。
わずかな時間だが，こんな時間を共有できる幸せ。
今週の大会が待ち遠しい。
一時間目のクラスで，何とプロジェクターが点灯せず。
お金を掛けて部品を購入した後だけにショックは大きい。
慌てて問題を板書することに。
久しぶりにやってみると，ずいぶん無駄な時間だと感じる。
進んでいるクラスでは，トラックの問題を。
出会いの問題は，同じ時刻に同じ場所にいること。
同じ時刻という点に気がつかない生徒が多い。
反対方向に走る場合は，2人の距離の和がトラック一周。
同じ方向に走る場合は，2人の距離の差がトラック一周。
ポイントを教師がすべで解説してしまう授業。
ホントにそれでいいのか？？
とはいえ，生徒達は一生懸命に授業に参加する。
再び学校のプロジェクターを活用。
授業参観は峠の問題。
学図伝統の問題とも言えるこの問題。
ここまで徹底して一当たり量の表を使うと，
難しいこの問題も難なく解けるようになる。
参観している保護者の方に音声カードや
スタンドアップについて解説しながら。
宿題をしっかりやって欲しいことも添えて。
学級懇談は，20名近くの方が参加。
生徒の気になるところを，小グループで出し合い，
最後にそれをまとめるスタイルで。
本音が少しは出されたのだろうけれど，
果たして皆さんはどう感じておられたのか。
アンケートを書いてもらうべきだった。
一つ一つの行事の意味を，きちんと受け止めなくては。
終了後，部活へ。
暑さもあってか全体の気迫がもう一息。
ラストの地稽古も，
レギュラークラスが下級生と大半の時間を費やしている。
今為すべきことは，自分を磨くことのはず。
後ろ姿で指導していない自分が言えた話しではないが，
最後に行う「最高の面打ち」を止めさせ終了。
全員がその意味を受け止めたかどうか。
2006年06月28日(水) こういう意見を待っていた！
2005年06月28日(火) 見てもらうと，気になるところだらけ
2004年06月28日(月) 人は変わる
2007年06月28日(木)
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