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re-invention

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■　書籍になる

もう10年も前の実践が，ようやく書籍になる。
「数学的活動の実現」
紹介を受けて原稿を書いたのは3年ほど前のこと。
実践したのはもう10年も前になる。
わずか6ページだが，自分が数学教育の世界に出たのは，
間違いなくこの授業があったからこそで，
生徒達との出会いや，多くの先生方との出会いなど，
いろいろなことがよみがえってくる。
考えてみると恥ずかしながら，
内容的に，この時の実践を超えていると胸を張れるものは
そうないのかもしれない。
「生徒の問い」と「テクノロジー活用」を融合させた，
自分の理想の授業の一つ。
それが書籍という形になり，とてもうれしい。
さっそくお礼の手紙を書かなくては。

2007年09月01日(土)　謙虚でなくては
2006年09月01日(金)　道具が授業を変える
2005年09月01日(木)　スタンドアップ方式で復習
2004年09月01日(水)　9月スタート


2010年09月01日(水)

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■　「数の世界」を広げる

夏休み明けの授業は，
補助教材にある「数の世界」からスタートすることに。
自然数，整数，全ての数の３つの包含関係と，
それぞれが四則演算について閉じているかどうかを考えるもの。
全ての数・・と言ってしまうことに抵抗があり，
いくつかのクラスでは「実数」という言い方を教える。
もっともその前に有理数・無理数という話もあり・・・ちょっと失敗。
生徒達の理解は予想以上に拙く，
整数，正の数，自然数の違いの確認で手間取る。
スタンドアップや4人組を組み合わせて，時間をかける。
その上で，演算について閉じているかどうかを4人組で考えさせる。
生徒の反応はまずまず。
でも，このあたりは簡単に突破してほしいというのが正直なところ。
最後に「0で割ることを除いて・・・」という教科書の記述に触れる。


2007年08月31日(金)　期待と不安の日々
2006年08月31日(木)　もったいなく感じる時間
2005年08月31日(水)　久しぶりの授業で
2004年08月31日(火)　夏休み最終日


2010年08月31日(火)

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■　体と心のケア

この4月，勤務校が変わっていろいろなことがあり，
これまで以上に自分の体や心をケアしなくてはと感じた夏。
いろいろな機関に行ったことは諸刃の剣で，
学んだことも多いが，
おそらくプラスに働くばかりではないだろう。
でもまあ，いいさ。
人として生を受けたのだから，やれることがあるはず。
ビジョンをもって自分を磨く作業をしなくては。

2009年08月28日(金)　根源的な問い
2007年08月28日(火)　見えていないことが
2006年08月28日(月)　理想とするものに
2005年08月28日(日)　いつかは
2004年08月28日(土)　挨拶・返事・後始末


2010年08月28日(土)
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