Just for today !
re-invention

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■　「全然ダメですね」・・・・

久しぶりに部活の指導。
修学旅行翌日で，
３年生が思ったより参加していないのは，
正直，寂しいところ。
とはいえ昨年までの２年間が凄すぎただけの話。
無理をさせても仕方がない。

基本は声をどう出させていくのか。
本気になることは，簡単なようでいて難しい。
攻めのパターンも，自分の中で増えていないから，
練習パターンにプラスアルファーが出てこない。
最後に頂いた「全然ダメですね」の一言を，
全てプラスに受け止める度量が，今の自分にはない。
「よろしくご指導下さい。」と返すのが精一杯。
まだまだ修行が足りないということか。

帰宅後，いくつかの仕事に手を付けるが，どれも中途半端。
データをいじっていると特にそう思う。
いい結果が出ても，
判断基準が甘くなったからかもしれないと言われればそれまで。
悩みながらもやりたいことに挑戦する方が，自分には合っている。
授業研は，６月２日の選択授業で行うことに決定。





2007年05月25日(金)　攻める指導
2006年05月25日(木)　授業に賭けるこだわり・志
2005年05月25日(水)　続けることが大事
2004年05月25日(火)　証明したくなる気持ち


2008年05月25日(日)

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■　因果関係を導く必要性は

ここ数日のことをいくつか思い出す。
決断をどう下していくのかで，見えてくるものがある。
即断でも，哲学が求められる。
即断だからこそ見えてくるものかも知れない。

母を駅へ。
帰りにオイル交換へ。
気になっていたバッテリーが，やはり今ひとつとのこと。

馴染みのケーキ屋さんへ，
体験をお願いした生徒の様子を見に。
真剣に質問し，学んでいた模様。
この数日で人生が変わる生徒もいることだろう。
ついでにケーキも購入。

帰宅後，学年通信を少しだけ。

さらに，昨年度の振り返りカードの集計を別角度から。
SQSアンケートが上手く働かないのはどうしてなのか。
グラフとしてはいい結果が出ているが，
因果関係をどう導くのか。
一教員の立場としては，
いろいろなことがプラスに働いているからで，
いいようにも思うのだが，
発表するとなると・・・・。
今月末の〆切までにどこまでできるのか。

修学旅行から帰って来る３年生を迎えに駅へ。
雨のもあって駐車場が混雑するが，何とか間に合う。
ほんの少しでも，お役に立てたようでうれしい限り。
明るい表情を幾つか見て，ホッとして帰宅。
来年はどうなるのだろうか。



2007年05月24日(木)　心を動かす指導
2006年05月24日(水)　ビジョンを描けない
2005年05月24日(火)　思いが空回りしないように
2004年05月24日(月)　不思議さがあるから


2008年05月24日(土)

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■　いつもと違い・・・

体験学習2日目。

午前中は，ほとんど電話がない。
便りが無いのはいい便り。
とはいえ，心配がないわけではない。
どんな体験をさせてもらっているのか。
社会に出て，いろいろな経験をさせてもらって，
どんなことをどこまで学んでくるのか。
ラポールを上手に形成できる生徒達であってほしいけれど，
そういう生徒ばかりでもないのも現実。

静岡新聞から取材の申し込みあり。
この学習の概要と，幾つかの体験場所を紹介。
さて，どんな切り方をされるのか。

いつもと立場が違い，
教育効果よりも，生徒が無事であることが気になっている自分に
もどかしさ・歯がゆさを感じる。
やりたいことをやるためには，
総合的に判断し，隙のない自分であらねばと思う。
これから学ぶべきものが，少しづつ見えてきた感じ。

世の中の厳しさと温かさにふれて，
いつも以上に生徒の表情がいいのはうれしい限り。
学年だよりの原稿を，輝く表情の生徒に依頼。
帰宅の連絡忘れが，何件かあったが，
今のところ大きなトラブルはなかった模様。

最前線の担任の力が，やはり大きい。
がっちりと枠組みを作って下さった方々にも感謝。


夜は，組合の会合へ代打で。

2007年05月23日(水)　トラブルを通じて
2006年05月23日(火)　変化があると活性化する
2005年05月23日(月)　よりよくありたい
2004年05月23日(日)　観察力が低ければ


2008年05月23日(金)
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