昨日、作成した差し替え文書を自己チェック。指導課長に確認依頼。ミスが見つかり修正。これで本庁へ報告に向かうことができる。

　今日は電話が鳴り止まない。特に管理主事への電話がひっきりなし。昼の休憩もとれないほど。気の毒としか言えず、申し訳ない。

　来週、再来週の会議での挨拶原稿づくり。１５時過ぎに事務所を出て尾張教育事務所へ。報告後、教職員課へ移動して報告。廊下でしばし今後のＩＣＴ事業について情報交換。

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　かなりの時間をかけて原稿依頼メールを十数本。１９日フォーラム関連のメール受信＆発信。

　文部科学省が開催した「学校マネジメント支援推進協議会」での資料に目を通す。クレーマー本で有名な関根眞一氏の文言に目が留まった。「学校保護者関係問題　教師の停思考と保護者の乱思考」以下にレジュメの一部を抜き出しておく。

・埼玉の事件１月１８日は歴史が変わった日
・「日本苦情白書」から（そもそも、こういう白書があることが、ある意味凄い）
　８業種（総合、教育、行政、福祉、病院、歯科、金融、流通）の中で苦情が増えたのは、学校の先生が多い。
　先生は責任転嫁をしている。解決力の不足。
　自分たちの責任ではないという気持ちが強く、相手の勘違いだと思うのが一番多い。
　教師は教職に対してプライドを持てばいい。でもトラブルで話し合いになった時には対等である。
・そこにある教師思考の改革
　教師という職業の特性：話すことは得意だけれど、相手の話を聞く脳が未発達。保護者の意見に反発すれば、保護者は正しいことを言っているのにとさらに反発する。
　保護者間のネットワーク：両者に同じことを伝えるべきところで、立場を少しでも軽くしようとしてニュアンスの違う表現をする。→二枚舌だという風評が。

　「相手の話を聞く脳が未発達」「停思考」とは、実に厳しい表現！
　

2010年02月16日(火)　重要な指令あり
2009年02月16日(月)　各課のアクションプランへの取組
2008年02月16日(土)　地域で子どもを育てるとは
2007年02月16日(金)　確認、確認、また確認
2006年02月16日(木)　子どもと大人の環境会議サイト動き始める
2005年02月16日(水)　こんなに誉められたことは・・・
2004年02月16日(月)　３年生特別授業開始
2003年02月16日(日)　とても暖かい日曜日