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■ 今のスタイルを振り返り
残念ながら京都行きは止め，
少しだけのんびりとした時間を過ごす。
i-padの発売や教科書デジタル化の是非についての情報が流れ，
刺激を受ける。
計算ドリルやパターン学習は速効性があり、短期的にはあたかも学力が上がったかのような錯覚に陥ります。しかし、そんなことをいくら繰り返しても数学力がつかないことは、私たち大人が経験を通じ、嫌と言うほど実感してきたはずです。
新井紀子氏の主張は，正論だろうが，
それだけでは言い尽くせない現実が目の前にある。
同時に，今の自分の授業の在り方を振り返る。
今のスタイルで，多くの従順な生徒は満足している。
でも，それだけでは不足していることも感じている。
学ぶという中で，閉じた小集団の生徒同士の関わりでは，
「わからない」多くの生徒のニーズには答えるが，
安易な解決に終始する可能性もある。
本当の学びを志向する生徒にとっては，刺激が不足する。
考える力が本当に育つのかというと，疑問が残る。
口伝でしか伝わらないもの，
一子相伝のような世界が，ここにもあるのではないかと思う。
限られた時間の中で，迷いながらも進んでいくしかない。
とはいえこの歳になって，
「チャレンジしてます」と言うだけの自分では，何とも恥ずかしい。
2008年05月29日(木) 心を動かす息づかいに
2007年05月29日(火) 「自分が主役」という思い
2006年05月29日(月) いいところを見つけよう
2005年05月29日(日) 諦めてはいけない
2004年05月29日(土) 当たり前のすごさ
2010年05月29日(土)
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