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■ 意味のあることかどうかよりも
テスト前で部活のない日。
朝の時間を使えるのはありがたい。
授業は連立方程式をひたすら解くクラスと，
難しい連立方程式を解くクラス。
振り返りカードからの話題が面白い。
このクラスでは二次方程式の話題。解が2つある問題を見つけてくる。
このクラスでは，次数の問題が再度出される。
−1乗について帰納法的に確認する。
この話題も昨年度扱わなかったクラスがあった模様。
０乗についての話は，生徒にとっては不思議な世界。
解けない連立方程式の話題や，
方程式同士を掛けたらどうなるのかという問いも，
素朴で面白い。
意味のあることかどうかは，やってみなければわからない。
取り上げることで，生徒の発想を広げていきたい。
今日はスタンドアップを行わず，
問題集にある連立方程式をひたすら18分関解く。
さらに５分，
解を元の方程式に代入して成り立つかどうかを確認させる。
（この時間がなかなか良かった。）
数は少ないが，18分間掛けて1，2問しか解けない生徒もいる。
スタンドアップで解き方を教えてもらっても，
自分で解かなくてはできるようにはならない。
音声カードだけでは解決できない。
生徒の家庭学習をどうサポートするのか。
放課後は中体連の組み合わせ会議。
シードが11月の団体戦結果からの現状は，何とも苦しい。
個人戦も同様。
早めに帰宅。平日に子どもと夕食は久しぶり。
関東都県の発表原稿書きを進める。
2006年06月11日(日) SQSに感動！
2005年06月11日(土) 再インストール
2004年06月11日(金) 呼吸する間
2007年06月11日(月)
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