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■ 理詰めで人間関係を
朝早く登校し，教室黒板にメッセージを書く。
朝の練習のメニューがまだ固まらない。
それは，それがいいのかもしれないが。
久しぶりの５時間授業は，今週初めてのクラスも。
授業は移項の解説から。
デジMATHにいいプレゼンが用意されている。
式が順に現れるだけのものでも，生徒には受けがいい。
これも何種類かあるとうれしい。
これこそ，数値を変えられるとありがたい。
塾へ行っている多くの生徒にとっては当たり前の話。
でも，その原理を理解している生徒は少ない。
振り返りカードにも，「ようやく移項の意味がわかった」
という記述があったのは笑える話。
そしてラストは音声計算カード４の解説。
mimioを使ってワードの画面に簡単に書き込む。
保存しなくても，
その場限りの書き込みででいいものがたくさんある。
最初から書いてあるのでは，生徒も書く気にならない。
こちらが書き込むことで，生徒も書き込もうとするもの。
解説をして「４χ＝−２」のような
簡単にエラーしやすいタイプがないことに気づく。
これは失敗。
でも，早速意欲的に取り組もうとする生徒の姿勢はうれしいもの。
ここから一気に練習させよう。
放課後は部活に。
明日からの練習試合に向けて，
中心を攻めて相手の竹刀を押さえての技を。
途中，緊急に会議が入る。
部活ばかりではいけない自分を反省。
さらに小林カウンセラーとも打ち合わせ。
大きな授業になりそうな予感。
もっと学んで，自分の授業を磨きたい。
理詰めで人間関係づくりを導いていく怖さは感じるが，
手をこまねいていては，生徒も育たない。
2005年10月20日(木) その場の指導・育てる指導
2004年10月20日(水) 近づく台風の中
2006年10月20日(金)
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