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| 2009年09月11日(金) |
「お絵描き」コンプレックス。 |
◆私は絵が描ける人に、ものすごいコンプレックスがあります。
昨夜、あまりにも眠くて、日記・ブログを更新出来ず、寝てしまい、目が覚めたのが14時でした。
時間が中途半端なので、エッセイ風のことを書きます。
私は、絵を描ける方が羨ましいです。
私は小学校の時、美術の女のセンセイと相性が悪かったようです。
別に意地悪な先生ではないのですが、その先生は、如何にも「絵描き」で、職人的というか細部にこだわるのです。
ところが、私は生来、いい加減な性格なので、そういうこだわりが全くありませんでした。
例えば、絵を描くと、色が輪郭からはみ出したりしても平気で、要するに「雑」だったのです。
美術の先生の目には、そういうのが、如何にも投げやりに絵を描いているように映ったのでしょう。
私は、小学校6年間、通信簿の「図画・工作」の成績が、５段階評価で殆ど「３」でした。
たまに「２」だったことすらあり、「４」以上はただの一度も獲れませんでした。
他人の所為にしてはいけないかも知れませんが、いまだに自分は「絵を描くこと資質が全くないのだ」と自分で思いこんでおり、
いともたやすく絵（まともな写実的な絵だろうが、イラストだろうが、マンガであろうが）が描ける人々が羨ましく、
ものすごいコンプレックスがあります（尤も、以前、Ｎ響アワーに慶応医学部の神経内科の音楽好きの先生がゲストで呼ばれたとき、
最近の研究で「お絵描きの遺伝子」があることが判明した、と言っていました。つまり、確かに有る程度は先天的な才能らしいです）。
但し、「絵を見る」ことは好きです。
高校の修学旅行で倉敷に行き、大原美術館でエル・グレコの「受胎告知」などを見て、ひじょうに感激してから、
「絵画を鑑賞すること」は好きになりました。これは、救いでした。
◆初等義務教育で、美術や音楽に「成績」を付けないほうが良いと思います。
一方、私は音楽は、「相対的に」得意だったので、今でもご覧の通り好きですが、それは偶然です。
小学校の音楽の「実技試験」を思い出すと、やや大袈裟ですが、「残酷な」制度だったと思います。
一人一人、クラス全員が聴いている前で、音楽の先生のピアノ伴奏で教科書の歌を「独唱」するものでした。
歌が苦手な子にとっては、大変な苦痛・屈辱だったのではないかと、思います。
それがきっかけで、私の「図工コンプレックス」と同様、「音楽コンプレックス」になり、
クラシックなど、金輪際聴きたくも、演りたくもない、ということになっている人が大勢いることは、容易に想像できます。
美術・音楽などは、所詮、生徒の圧倒的大多数はプロになるわけではないのですから、まず、「楽しめるようにすること」を
授業の目的にするべきだと思います。
たとえヘタクソでも、絵を描いたり、音楽を聴いたり楽器を演奏することが「好きになる」だけで人生は豊かになります。
プロじゃないのですから、下手でも一向に構わないのです。
「美術」「音楽」などは、通信簿の評価対象外にするべきではないかと思います。
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