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re-invention

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■　つなぎの授業なしでも

授業は二次方程式の3時間目。
ステップを踏んでの平方完成。
展開や因数分解の理解が不十分な生徒にはハードルが高い。
どこかでつながるといいのだが・・・
前回の反省を生かして，χの係数が奇数の場合はさらっと，
チャレンジ問題として扱うことに。
最終的に平方完成で解く生徒は少ないだろうから，これで十分。

何をメインと考えるのかにもよるのだが，
こういうつなぎの授業をやらずに済むことができるのだろうか？
参観して下さった初任者の先生にも，そんな本音をこぼす。


2010年09月03日(金)　「ひよこのてんびん」で
2006年09月03日(日)　アップデートに終日
2005年09月03日(土)　思うように進まない
2004年09月03日(金)　大人って・・・


2012年09月03日(月)

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■　本気になって

8月最終日。さすがに体力的に参ってきている。
授業は，平方根を利用した二次方程式の解法�気鉢�










決してうまく解けるようになっているばかりではないが，
こういう関係作りができれば，それだけでいいなと思ってしまう。
生徒同士のやり取りを，もっと近くで見るべきかと思っていたが，
「子供がうろうろするだけでも邪魔なんだから，
　大きい大人が近くに来たら邪魔じゃないか」
という川崎でお聞きした佐藤学先生の言葉に勇気づけられて，
今日も遠くから彼らのやり取りを見守ることに。
もっとも，こんな学習では怒られてしまうだろうが，
毎回はジャンプの課題を扱えない今の自分。

このクラスは，平方完成の授業。
これもステップを踏んでの授業。


思ったよりも平方完成ができたのだが，
χの係数が奇数の問題でほとんどの生徒が立ち往生。
やはりここは，本気で取り上げないほうがいいのかもしれない。

放課後は学級練習と応援練習。
体育祭が近付き，汗を流して楽しそうに取り組んでいる。
生徒たちのこんな表情を見ることができるのは，
教師ならでは醍醐味。幸せ。

もちろんいいことばかりではないけれど，
本気になって，やりがいを感じられる場面が，
生徒を変えていくのだろう。

2010年08月31日(火)　「数の世界」を広げる
2007年08月31日(金)　期待と不安の日々
2006年08月31日(木)　もったいなく感じる時間
2005年08月31日(水)　久しぶりの授業で
2004年08月31日(火)　夏休み最終日


2012年08月31日(金)

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■　もっとつぶやく授業に

暑い日が続くのだが，授業はまずまず。
３年生ということで，いつもより宿題提出率も高い。
それだけに，出来ていない生徒の切ない思いも感じたりして。



昨日の授業の続きで，二次方程式を平方根で解くもの。
多くの教科書はこのスタイルであることに驚く。
学校図書は因数分解から。
どっちがいいのだろうか。
とはいえ，ここまでは案外すんなりいく。

もうひとクラスは，昨日のカーンさんが来日する日の問題。

多様な発想が出て，
それを分類して書いていくことは，面白いが，
こちらがつぶやいてしまって，いけない。
もっと生徒がつぶやくようにできたらいいのだが。
ホワイトボードも写真に収めておく。




2007年08月30日(木)　この空間で
2006年08月30日(水)　音声計算練習はいい！
2005年08月30日(火)　学校スタート
2004年08月30日(月)　台風が近づく


2012年08月30日(木)
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