Just for today !
re-invention

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■　手に汗握る観戦

母を駅に，息子をサッカーの試合会場に送る。
帰宅後，学年末テストの作成に苦心。

昼から再び息子のサッカー会場に。
風が強く，時折視界がなくなる中，懸命にボールを追う。
同点ゴールを決めるシーンも。
下の息子は試合に関係なく，1人ボールを持って駆け回る。
元気が何より。

ラグビー日本選手権をテレビで観戦。
勝つために何をすべきかをとことん追求してきたチーム。
ラインアウトからのプレイは見事。
ドライビングモールで攻めてトライするのも，かつてないこと。
それでも一瞬でも気を抜くと，簡単にターンオーバー。
最後の数分の攻防は思わず声が出る。
腰から下への伝統のタックルで，外国の大型選手を止め，
僅差ながらもトップリーグチームからの勝利。
次は王者東芝府中戦。
「行くとこまで行きますよ。」という
清宮監督の言葉に込められた秘策はどんなものか。
来週が楽しみ。

児童心理3月号を読む。
特集は「授業に集中できない子」


2005年02月12日(土)　信じること・感謝すること
2004年02月12日(木)　人が集まる場に


2006年02月12日(日)

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■　コントロールがない投手達を

午前中は部活。
チームをリードしてきた2人の2年生が県トレセンで欠席。
すると，２年生が１人と１年生が１人。
あとは怪我人３人という惨憺たる出席状況。
風邪もあるけれど，でも寂しい。
補助運動の後，ランニング。
さすがに二人ではと思い，そこからビデオを見せる。
技を出すきっかけをビデオを止めて解説。
剣道を指導していたときには，
打突する動きの起点は下半身からと思って指導していたが，
実は上体を前に傾けることから始まることに気づく。
前に倒れるから前に足が出るのだ。
相手の重心の下にいかに自分が入るのか，
そのことだけでも，投げ技のpointが見えてくる。
後半はコーチにお任せして，編成カードを一気に完成。

帰宅後，妻と娘と本屋へ。
娘は問題集をいくつか購入。
塾へ通わせていないので，自分で学ぶしかない。
自分の中学時代よりはよくやっているがミスは多い。
とことんまで勉強することを覚えて欲しいもの。
何気なく手にした「中学総合的研究　数学」がいい。
このまま３冊の教科書にして欲しいぐらい。
「○年生で学ぶ△△の世界」に始まり
「学習内容ダイジェスト」も，簡潔だがわかりやすい。
各ページ構成もシンプルかつ，必要十分。
指導要領で削られた内容も，ちゃんと載せてある。
「変幻自在な学問」と題したコラムもユニーク。
入試問題も厳選されたものが載っており，
問題集としても，参考書としても良くできて購入。

さらに手にした野村克也氏の「巨人軍論」は購入後一気読み。
弱小チームを強くしてきた野村氏ならではの逸話が並ぶ。
自分のサイン通りに投げない投手を責める森氏に対して，
コントロールがない投手達を
どうリードして使うかで勝負していた野村氏との差。
今の学校現場でも，同じことが言える。
それぞれが，抜群のエースピッチャ−でありたいとは思うが，
そうはいかないのも事実。
また，４番ばかりでは勝てる組織にならないことも。
野村再生工場のような存在が，
今の学校現場にも求められている。

トリノオリンピックのモーグル予選を見る。
心技体が揃っていなくては，大きな舞台では勝てない。

2005年02月11日(金)　ジオシェイプスで遊ぶ
2004年02月11日(水)　仕事が進まない休日


2006年02月11日(土)

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■　意を決して語る言葉に

全校集会の話の原稿印刷でトラブル発生。
いつもよりも登校時刻が遅れる。
ほんのちょっとのことだが，車の量が違うもの。

定点観測は2個。
考えた抜いた原稿は手元にないが，思いはある。
意を決して話をすることに。
「ゴミは自分１人が拾えばきれいになる。
　しかし，みんなが抱えている心の問題は何も解決しない。」
願いを込めて語る言葉に，聞き入る感触は悪くない。
「いい話をありがとうございます。」と２人の先生に言われたが，
生徒たちの心にはどこまで響いたのか。
月曜日が楽しみでもあり，不安でもある。

授業はテスト前の追い込み。
本当はもっとゆっくりやりたいけれど，これまでのツケ。


点対称では，dbookのコンパスを使う。
作図する際，中心の位置がわかりにくいが，書いてみると面白い。
黒板用の大型コンパスを操作する際は，自分の体で影になって，生徒から見えないこともあるが，その心配もないのもいい。
画面を拡大・縮小してもそのサイズで変換されていたり，書いたものを一度に消せるのもdbookならではのよさ。
もっと早くから使うべきだったかも。

進んでいるこのクラスは，四角形の見方。
小学生で学んでもいい内容だと感じるが，
突き詰めるとなかなか深い。


遅れているクラスは国語の時間を頂いて特別に本日２回目。

それでも楽しく授業に参加してくれるのは有り難い。
調子に乗って「ガッツ伝説」のワンフレーズを歌う。

放課後は運営委員会。
資料を出すべきだったと反省。
思いを語れる場なのだから，
しっかり準備して会議を有効に活用すべき。

さらにいくつかの対応や報告，相談など。
学級担任の醍醐味について，若手の先生に話す。
自分も決して上手くやってきたわけではない。
でも，大事なことは本気で迫ること。
困難やプレッシャーを適度に与えるから生徒は成長する。
全てを大人が排除したり，カバーしようとしたら，
自分では何もできなくなる。
時には教師が壁にならなくては。

遅くなったが編成カードを印刷し帰宅。

2005年02月10日(木)　変革のときに
2004年02月10日(火)　点対称な図形の見方


2006年02月10日(金)
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