Just for today !
re-invention
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目的を明確に
朝の練習をやらない日が続く。
それでもようやく通常通りの登校。
授業も残りわずか。
今日は，体積を求める練習がメイン。
最初に錐体が柱体の１／３の体積になる話の続き。
立方体が，高さが半分の正四角錐6つでできることを模型で示す。
見取り図を描かせてみたが，時間がかかるもの。
そして，円周率についての説明。
円周と直径が比例することについては単なる話しで済ませたが，
時間があれば，円周と直径を測定させて関係を導く授業をしたい。
作図ツールを操作できれば，可能な気がする。
それでも「円周率は比例定数」という説明で納得する顔。
後半は，教科書の問題。
当然のようにスタンドアップで。
できた生徒に丸を付けて確認。
単位の付け忘れや，
高さを掛け忘れるエラーが
意外にあるもの。
生徒同士の人間関係のよさに支えられ，
いい時間が流れる。
体積を求めるだけでも，できない生徒はいる。
個人差があるから意味のある時間になる。
別のクラスは，柱体と錐体の話。
水で体積比が１：３であることを実験する。
球体もできるとうれしいものだが。
最後のクラスでは，立方体の見取り図を書かせないまま。
描かせてわかる生徒は，描かなくてもわかる様な気がしてきた。
どんな生徒をどうするのか，
何のためにという目的を明確にして授業したい。
でも，やっぱり描かせないと不安な気持ちになる。
総合は今年度ラスト。
前回自分が欠席したため，思ったように進んでいない。
一対一での対話をする準備ができていない生徒。
どうすべきか，困ったものだ。
せっかく校外に出て行くのだから，
達人から学ぶ気持ち，本気で立ち向かう気持ちを育てたい。
葬儀の様子を主任から聞く。
複雑な思い。
放課後は久しぶりの部活動。
活き活きと動く生徒。
自分ならこうしたいという思いをコーチに伝える。
（やりにくいかな？）
遅れがちな仕事をいくつか。
通信票関係の仕事も何とか処理。
今日も帰宅は遅くなる。
2006年03月08日(水) 難しいのは
2005年03月08日(火) 公立後期選抜
2004年03月08日(月) 漢方的な支援
2007年03月08日(木)
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目次
後半は，教科書の問題。
