Just for today !
re-invention
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負の数より反数！
金曜日は朝練から。
今日は立ち上がりながらと，沈み込みながらの素振りを入れる。
大会前にやるメニューじゃなかったか。
含み足の前進は，ほとんどできない生徒が多い。
調整をきちんとしなくては。
ビデオやデジカメで，自分の姿も見せていきたい。
授業は時間差が大きい。まずは加法の計算練習から。
今日もとくまさタイマーで。
加法を考える授業では，今日も「それで，足すって何？」を連発。
足すことを増やすと言いたくなるが，減る現実に悩む生徒たち。
加法の意味を発表させる次の授業。
形の上ではできているようだが，
「プラス」と「足す」の分離ができていない。
また，「位置」と「変化」の違いも確認する。
これが減法を考える場面に生きてくればいいが。
授業振り返りカードがなかなか面白い。
「マイナスの数が『負の数』では，あまりにかわいそう」
という生徒の感想に対して，
「君ならどんな漢字にする？」
とコメントすると，
「それなら『反数』がいい！」
との返事。
なかなかいいじゃないか！
聞いたことがあるような，ないようなこの言葉を
検索してみると・・・
あったぞ！
なるほど。符号を反対にした数という意味か。
生徒の語感の確かさに感動。
もう少し調べていくと東海大学
のこんなサイト
も。
「−の記号は３つの使われ方がある」というのもなるほど。
減法か乗法の授業で，是非とも紹介したい。
1年生の部活名簿や，連絡網を作成。
数学同好会について，土屋先生にメール。
まだまだ，やることがたくさんある。
2005年04月28日(木) 連休前のさわやかな日
2004年04月28日(水) 母校のPTA総会で
2006年04月28日(金)
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