Just for today !
re-invention

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■　伝えきれないもの

朝の道場清掃もこれがラスト。
最後はダッシュをと思ったが，
細かいところが気になり，各自で。
動きがいい生徒と，そうでない生徒がいる状況を変えたい。

授業は初任者のS先生の授業を。
いつもながらに，テンポがいい。
一当たり量を導入してくださっているが，難しそう。
まだまだ伝えきれないものがある。

学活では，クラス合唱を「島唄」に決定。
心が伝わる合唱になるのかどうか。
続いて４ヶ月間の生活を振り返って。
流されたムードが止められない。
これではまずいと，帰りに力説。
届く声と，届かない声。

今日は部活が休みなので，教育相談を１０人。
１人は連絡ミスか。
伝えるべき話はたくさんあるが，
伝えたからといって，
きちんと受け止められるかどうかは難しい。
そこまで考えて心を込めてやりとりしなくては。

夏休みの音声カードの記録用紙を作成。


2006年07月18日(火)　ほとんど消えても消えない問題
2005年07月18日(月)　割り切れない思い
2004年07月18日(日)　中体連市大会団体戦


2007年07月18日(水)

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■　ビジョンを示せるか

火曜日からスタートというのも，いつもとちょっと違った感じ。
他の部活は，苦戦している模様。
３年生との朝練も，残り３回。
個人戦の余韻が残る中，
声出しと最高の面打ちでさらにヒートアップさせる。

授業は，多角形の角。
外角の和が一定であることを３通りで示す。


デジMATHで５角形を縮小させる図があるのはうれしい。
自分でもGCで作ってあったと思ったがファイルになく残念。
回転を示しても，なかなか納得しない生徒がいる。
自分も昔，そうだったことを思い出す。
わずかな時間で，角度の問題。
スタンドアップ無しに授業をしていた昔を思い出せない感じ。








遅れている我がクラスは三角形の内角の和の証明。

前回の流れの復習を指名して説明させたが，
スタンドアップで行うべきだった。
証明をここまでがっちりと書いた年もないだろう。
構造的には，なかなか難しいが，
ついてくる生徒達でうれしい。

授業のムードは
以前より良くなっているが，
それでも気になる生徒はいる。
この生徒を巻き込めるかどうかが
クラスにとっても自分にとっても勝負所。


放課後は教育相談スタート。
１人１人と話をしていくと，育てきれなかったものが見えてくる。
感化することができなくなっているのは，
２年生だからとも言えるが，
それ以上にこちらがビジョンを示せないからか。
今日は５人のみで，部活動へ。

明日が休みということで，ちょっとハードに。
相手が下がるところでの技をいくつか増やす。
４人組も徹底して。

帰宅後は部活のノートを見てダウン。
部活モードの日々。
今に悔いを残したくない。


2006年07月17日(月)　強い者には
2005年07月17日(日)　思いを込めて団体戦
2004年07月17日(土)　大会前日


2007年07月17日(火)

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■　つかの間の休日

大会後が休みで有り難い。
ちょっとだけのんびりと。

数学教育10月号の原稿書きのため，
数社の教科書を確認。
どの教科書も，直線の式を数式で求めている。
表を利用して直線の式を求める方法は，
自分のオリジナルなのかも？
アウトラインは完成。
いつもと違って，生徒の様子を載せられないのは残念。

地区の大会の様子も見えてくる。
さあ，次は団体戦。

サッカーアジアカップのベトナム戦。
終わってみれば圧勝だが，
最初の数分はどうなるのかわからない状態。
勢いの大切さを改めて感じる。


2006年07月16日(日)　市大会個人戦
2005年07月16日(土)　懐の深さ
2004年07月16日(金)　すっきりしない


2007年07月16日(月)
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