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■ 4人組でじっくりと
円の等積変形についての解説をした後で，
学力調査の円の証明問題に４人組で取り組ませる。
全員ができるようにというハードルは高いが，
こちらが時間を掛けようと腹を決めてしまうと，
予想以上に生徒達もがんばる。
これにより，証明を1人1人じっくり見て
直接指導する機会にもなる。
こういうことが案外欠けていたのかもしれない。
証明のキーになっている論理構造は，
A＝B,B＝C，よってA＝C という三段論法。
これが正しく記述できているかどうかを問うものばかり。
見えてくれば，なんとかなるもの。
宿題の出し方を何とかしたいところ。
第5時は，総合体験の礼状づくりと，壁新聞づくり。
放課後は，電話連絡と学年通信づくり。
やりたいことはたくさんあるのだが，思うようには進まない。
2005年12月12日(月) 大事なことを忘れてしまうのは
2004年12月12日(日) 構造的な欠陥に
2003年12月12日(金) 計算ができなかったわけ
2008年12月12日(金)
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