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■ 知りたいときが旬なのだが・・・
朝の練習も，返事はなかなかいい感じ。
全員で積み上げるムードが，出てきている。
授業はようやく音声カード15を配付。
教科書では，「平行四辺形になるための条件」ではなく，
「であるための条件」に変わっていることに今頃気づく。
油断している自分が恥ずかしい。
Voyageを使って，平行四辺形を堪能させたいのだが，
テスト範囲まで終わらせることを優先する。
「知りたいときが旬」という久庄先生の言葉が痛い。
円についても，Voyageで遊ばせたいとは思うが，
時間があるようでいてないもの。
時間割を変更して，初任のs先生に道徳をお見せする。
基本型の授業。
「課長 島耕作」の漫画で導入。
もちろんd-bookで提示。そして，新聞投稿の文章で勝負。
1人1人が，資料にも自分自身にも向き合ういい時間。
思いやりのレベルの高さをきちんと読み取るムードがいい。
後段での自分を振り返る内容も，お便りで紹介したくなる内容。
授業後も，道徳についていくつか語る。
道徳主任者会や教科外研修会がなくなって久しいが，
これにより，道徳教育への機運は
随分下がっていることだろうなあとも。
午後の数学の授業。
生徒のいくつかの問いに一区切りして，
ようやく平行四辺形の性質を終わらせる。
対角線の中点を通る線についての話は，
これこそ作図ツールで作っておくべき内容。
いざというとき，
その場でGCLを活用できる状態でないのは残念。
d-book上のGCLから保存ができればありがたいなあとも。
今月末の授業研の案内を出す。
2006年11月13日(月) ＧＣ活用研究会第1弾
2005年11月13日(日) 健全育成大会に
2004年11月13日(土) 誰もが参加できるために
2003年11月13日(木) ちょっといい日
2007年11月13日(火)
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