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■ これではいけない
疲れで背中が重い。
起きることができず休暇を頂くことに。
残り少ない授業を自習にするのは辛い。
昼前にいつものカイロプラクティックへ行き，
治療していただく。
こうなる前に，行かなくてはと思うのだが。
さらに午後も爆睡。
夕方から起きて，気になっていたＶＬＦ研究会の授業をまとめを。
しばらくして生徒のワークシートを読んでみると，
授業終了時には気がつかなかったことが，いくつか見えてくる。
生徒観・道徳授業観の違いが，自分なりはっきりしてきた。
＜従来の道徳＞
・何が良いことなのかは，生徒もわかっているが，
現実には，よいと思うことがなかなか実行できない。
・正しいことは正しいのだという思いを高め，
自信を持たせて，行動化させることを狙った授業。
（道徳的実践力の育成）
＜VLFの授業＞
・何が良いことなのか，生徒たちは，はっきりとわかっていない。
・それを感じさせたり，身につけさせたりすることを狙った授業。
（ソーシャルスキルの獲得・役割取得能力を高めること）
でも，これでホントにあっているのかな？
いつもながらにいい加減な自分。
８割方の見通しが立ったところで就寝。
明日は学校へ行かなくては。
2006年03月01日(水) 理解できない生徒には
2005年03月01日(火) いよいよ３月。
2004年03月01日(月) 胃が痛い
2007年03月01日(木)
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