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■ ハンドサインで
バレンタインデーの落ち着かない一日。
音声カード8枚目を印刷。
平面図形をどうしようか，考えた末の結論はハンドサイン。
音声ではなく，手の動きで垂直(⊥)や平行(//)，
さらには作図を指先をコンパスに見立てて行わせる。
生徒たちのノリも，まずまず。
思った以上にテンポ良くこなしていく。
これは大成功と言っていい。
音声ではないが，脳は確実に活性化！？
初回にして一面クリヤーも10名以上出る。
もっと問題数を増やしてもよかったか。
進んでいるクラスは，距離の話。
ラクダと川の問題が，予想以上に盛り上がる。
作図ツールは，ＧＣと東京書籍のものを交互に利用。
それぞれに良さがある。
ＧＣＬはまだ使い慣れていないので。
遅れていくクラスは，垂線と垂直二等分線。
東京書籍のソフト付属のコンパス二回で垂線を描く例が秀逸。
作図ツールならではの発想だが，
直線上に
作図ツールを駆使して，作図を行っているが，
それぞれの作図の関係を
連続的な思考でつなげている自分がうれしい。
生徒は，どこまでつなげているのか。
クラスの授業への取り組みが良くない。
気持ちはつながっているのだが，
やるべきことができていない。
なんとなく甘えたムードを良しとしてほしくない。
帰りの会で，思わず「こんなクラスは嫌いだ」と叫ぶ。
こんな言い方ができるのも，彼らを信じているから。
感謝し期待しつつ，厳しく迫る。
放課後も少しだけがんばる生徒と共に教室に残る。
2006年02月14日(火) テスト前日
2005年02月14日(月) テスト返却で
2004年02月14日(土) 充電しつつ
2007年02月14日(水)
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