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■ 目覚めたときから
朝，目覚めたときから部活のことを考えている。
以前は授業や学校全体の教育活動を考えていたのに。
これで本当にいいのだろうか。
頂点を目指すのだから，今は迷いを捨てようと思いながらも，
捨てきれない自分もやはりいる。
大会が近いこともあり，今日も朝から練習へ。
自分は疲れを感じているが，生徒はどうなのか。
無断欠席の生徒が何人か。
チームの意識を一つにすることの難しさ。
少人数ながら私立中の生徒も一緒に参加。
処理しようとした仕事は思うように進まず。
フットワークをコーチが指導している間に，
道場にパソコンを持ち込み，部員名簿の作成。
限られた持ち時間なのだから，部活中に部活のことは処理しよう。
生徒と共に，フットワークを練習するが，
自分だけは，いつの間にかスキーの陸トレ。
板の間だと適度に滑り，いい感じで連続小回りの練習ができる。
ここでのリズム感を養えば，雪上で生きるはず。
素振りでは，自分の理論とずれている生徒も。
少しずつ，自分の色に変えていくことに。
今日のテーマは相小手−面。
技を繋げる意識が，まだまだ甘い。
相面，出小手，抜き胴，下がり技からなど，
何パターンかの技を繋げて，相小手−面を小一時間。
疲れがあってか，盛り上がりはもう一つ。
どんな練習も，モチベーションが大事。
遊びが少ない自分を反省。
地稽古でも，同様の思いに。
とはいえ，最後まで一本勝負にこだわる生徒も多い。
何も触れなかったが，もっと誉めてあげるべきか。
昼過ぎに終了。ほとんどの生徒がおにぎり持参は立派。
帰宅して，さすがにダウン。
タイヤ交換や，板のチューンナップはいつになるやら。
今日も，義妹の子どもたちがいて一段とにぎやかに。
資料を見つつ，明日からの授業を考える。
2005年04月23日(土) 何のための研究なのか
2004年04月23日(金) 市教研の授業者に
2006年04月23日(日)
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