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■ 「お願いします」では伝わらない
気になる話が朝から。
打ち合わせでも，いくつかの報告。
報告することに精一杯で，そこから先の指導については，
「お願いします」
具体的に話ができていない自分。
授業は，おうぎ形と円錐の表面積。
ゴールである円錐の表面積を求めることを先に提示して，
おうぎ形の話に入る。
聞く側にとっては，これの方がいいのだろうな。
もう一つは，問題演習。
文章だけの問題から，まずは図を描かせる。
イメージできない生徒が多い。
特に四角柱（直方体）の体積すら求められていない生徒がいる。
復習をきちんと仕組まないと，と思っても後の祭り。
 季節は少しずつ春に。
とはいえ気分はなかなか晴れない。
頭痛があり，早退。
三送会はどうなったのか。
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