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■ もし戻れるなら
今日も等距離の授業。
二直線から等距離は，イメージしにくい。
生徒を前に出して，黒板上で等距離な点を打たせてみると，
本当にわかっていないことが見えてくる。
これも必要なこと。
GCで同点Pから円を描くと，等距離かどうかがようやく見えてくる。
その後で黒板に角の二等分線を引くと，
最初の生徒の予想が合っていたかどうかもわかる。
遅れているクラスは，点からの等距離。
やはり，宿題をきちんと用意すべきだと反省。
相談室で3年の生徒と話をする。
「もし，1年生に戻れるとしたら，どうすれば・・・」
と問いかけてみる。
答は何とも厳しい。
冷静に振り返るにはまだ早いのか。
それとも，素直に答えられないだけか。
それでも生徒から教師は，もっと教えてもらうべき。
放課後はテストノート点検。
じっくり見れば見るほど，
生徒がわかっていないことがよくわかり，何とも暗い気持ちに。
3クラスだけでも，4時間以上かかる。
帰宅後は，明日の予習。
2005年02月24日(木) 久しぶりの道徳
2004年02月24日(火) 一人の生徒のために
2006年02月24日(金)
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