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■ 心に潤いを
朝，テクノロジー研究会の案内をＦＡＸで送信。
気になることが増えてきたのは，テストが近く，
クラスに潤いがなくなってきたからか。
進路選択・決定に向け，これからますますそうなるのだろうか。
もっとも，それをカバーしようとする動きもあるのが，
このメンバーのいいところ。
観葉植物の株分けをしながら，これから先を思案する。
授業はテスト前ということで，教科書や問題集の問題を解く。
Ｍ先生のスタイルで，ゆっくりじっくり。
生徒も落ち着いて問題に取り組む。
連立方程式の解が，グラフの交点の座標になることなど，
知っていれば当たり前の話も，初めて聞く生徒には新鮮のよう。
交点が2つあることと，解が2つあることが見事に一致しているのも，
美しさがある話。
1年生のクラスで，Ｓ先生が距離センサーCBRとを使った，
Math-Walkingの授業を実施。
ところが，自分のクラスでもそうだったのだが，
３ｍから先になると，変なデータを拾ってしまったとのこと。
せっかく機器があっても，こういうトラブルがあると，
活用されない。
原因は何だろうか。前任校では起こらなかったこと。
17日に行うテクノロジー活用数楽研究会でも，
同様のことが起きる可能性は大。原因を究明したい。
放課後，進路関係の日程を作りながら，進まない仕事。
あれもこれもで，考えることが山盛り。
整理して進めていかなければと思う。
忙しいが，忙しさに心を失わないようにしたい。
2003年11月10日(月) 中間テスト
2004年11月10日(水)
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