朝から遅れていた文書作り。１時間で完了。あとは投函のみ。

　２時間目。教生さんの授業観察。「次の授業の目標」と指示しておいた意図的指名ができていた。指導した成果が見えるのはうれしいことだ。惜しいのは２種類の意見が出たときの対応だ。経験がものを言うシーンだった。ビデオに撮っておくとプロ教師にも役立ちシーンだった。残念。

　授業図解シリーズを４本。一気書き。また貯金ができた。

　子どもと次のような会話。
　「○○君、授業中にとても良い意見を言うねえ」
　「そうでしょ！優秀ですから」
　「自分から言うと、本当らしく聞こえないんだよね」（笑）

　次のような会話もあった。
　「あの意見、良かったねえ。結果として間違っていたけど、発想がとてもよかったよ」　
　「えっ、校長先生、見ていたの。あれ、恥ずかしかった」
　「いやいや、あの発言のおかげで、みんなが考えたんだよ」

　こういう会話が出来る日は、特にうれしい１日。こういうこともあった。職員室に入ってきたある生徒。

　「○先生、みえますか？」
　「出張だよ」
　「わかりました。ありがとうございました」

　この「わかりました。ありがとうございました」と言える子どもはなかなかいない。職員室から出て行った子どもを追いかけ、「今のあなたの応対は良かったねえ」と誉めて、校長室に戻って「いいとこ見つけ」に記録。

　ＡＬＴのグレンさんと島内さん、そして子どもたちが中庭で、英語の会話練習。目にとまり、手で触れられるものを題材に会話を進めようというアイデアだ。会話をしたくなる場面を作り出す意味でおもしろい試み。かなりのやりとりができたようだ。

　学びノート実証実験参加者宛の文書作り。これがなかなか進まず。とりあえず形にして、ＭＬで意見募集。

　「学級経営力をたかめる３・７・３０の法則」（野中信行著）を読む。しっかりと現実をとらえた上での実践本。ひさびさにこの手の本を読んだ。野中さんも教育ルネサンスに登場していた人。

　「日本一簡単なＩＴ活用セミナー」（7/9（日）東京・11/12（日）大阪）の紹介サイトができましたと報告あり。僕は大阪でお手伝いをさせてもらう。ＩＴ活用超初心者セミナーで、セミナー終了後はＩＴ活用に自信をもって帰っていただこうという企画。ＩＴ活用の“はじめの一歩”はプロジェクタ活用。我が校でもプロジェクタ利用はかなり日常化してきた。大きく提示するだけで授業が変わることを実感すると、プロジェクト利用は止められなくなる。

　４年前の今日（６月１４日）の日記を読む。ちょうどこの日は、日本とチェジニアがＷ杯で戦った日。小牧中では多目的ホールを開放して２００名ほどの生徒と観戦。２−０で日本快勝。１次リーグ突破の歴史的な日だった。さて今回はどうか？

2005年06月14日(火)　額田中学校を再び指導訪問
2004年06月14日(月)　第１回学校公開日
2003年06月14日(土)　教師力アップセミナー