Just for today !
re-invention

■■■
■■
■　意図を理解させた上で

今日も朝の部活動から。
限られた時間の中で，どれだけのことができるのか。
まだまだ工夫が必要。

今日は英語の基礎テスト。
こんな時に，テストを入れるのはすごいこと。
クラスとして，取り組んでいないのは失敗。

進んでいるクラスの授業は，章末の計算練習。

音声計算練習で，繰り返し数式を「認知」していることが
プラスに働いている。
難しい問題なのに，
見た瞬間，
駄目だと思う生徒の割合が少ない。
スタンドアップをしているとはいえ，
最後まで粘る姿が見えるのは
うれしいもの。
批判はあるだろうが，
この積み重ねがどこかに生きるはず。



音声計算カード３をスタンドアップで理解する場面で，こんな生徒同士のやりとりも。
当たり前のことが当たり前ではない。
それでも聞いてくる生徒はいい。聞かずに覚えている生徒もいることだろう。
確かな理解につなげるには，まだまだ工夫が必要。

最も重要なことは，練習の意図を生徒が理解すること。
どんなに教師が工夫を重ねても，
生徒がその意図を理解しなくては意味がない。
意図を理解すれば，次は生徒が工夫を始めるはず。
「君も一番になれる」で読んだ内容が重なってくる。
競争させるだけでなく，もっと語ろうと思う。
生徒の心を揺さぶること，本気で迫る教師であろう。

雨のため，応援練習は体育館で。
ようやく一通りの流れが見える。
気になることもたくさんあるが，
8月末に配布した企画書通り進めたのは立派。
時間的には苦しい。どこをどうカットするのか。

パネル応援はおもしろいが，その限界も感じている自分。
主役は一般生徒と割り切れた２年前の生徒が懐かしい。
どこかでそんなことも語りたい。

放課後は頭から部活指導へ。
３人組での練習は，隙のない稽古を意図している。
生徒はどこまで感じているか。
３列目の応援が少しずつよくなってきた。
声援の圧力がもっともっと大きくなれば，
本番同様のムードで練習できる。
それにしても３年生の切り返しは見事。
１，２年生との差はあまりに大きい。
１００本切り返しを昨年は繰り返したとのこと。
そんな練習を自分も踏襲すべきなのか。
小手先の技を教えているだけではないと思いたいが。


体育祭の賞状デザインを完成。
総合の賞状は，
これとはまた別のデザインに。
２色対抗では，
賞状だらけのクラスも出ることだろう。

練習を重ねて，故障者も出てきた。
運動が苦手な生徒たちはどんな思いなのか。
それを支えるクラスになり得るのか。
勝負がかかると，
何が大事なのか見えなくなる者も出ることだろう。
空模様も心配だが，
クラスのムードも気になるところ。

2005年09月13日(火)　光が見えてこない
2004年09月13日(月)　ちょっと前進


2006年09月13日(水)

■■■
■■
■　総練習で

朝から少しは雨模様。
それでも，なんとか回復しそうな空。
朝の部活動は，フットワークに加えて素振りの量を増やす。
打ち込む量を増やすことが，どこかで生きるはず。
大きく振りかぶって打つことも，
放り込みによる打突も，フットワークと絡めていきたいもの。

授業はクラスによりずいぶん差が出ている。

音声計算も，ランキングを出しているが，
時間を揃えてタイムリーに出していきたいもの。
割合の話も，一当たりの量も，
考えることとトレーニングを積むことの両方が必要。
問題にふれる機会を増やすことが，結局は理解を高めることに。
素振りの量を増やすことと似ている。

第3時から予定通り総練習。
とはいえ，練習自体は予定通りと行かず，ずいぶん押し気味。
生徒が進行するのではなく，教師が全面に立っているのに，
係ごとの連携がうまくいっていない。
特にスタートの合図。
結局は総指揮を特活主任が行うことに。
自分の係も総練習では全く練習せず，本番が心配。
生徒会本部の役割も学校によって微妙に違うもの。

午後からの応援練習では，まだパネルが完成していない。
表裏を回転するパネルは単純な故に難しい。
リーダーの生徒と一般生徒との思いの差もある。

部活動は今日も本気で。
行事がある中，参加できない生徒がいても
部活に掛ける思いのある強さ。
今年のチームはどこまで行けるのか。

終了後，シンボルマークのデータを元に，
賞状のデザインを少しだけ考える。

2005年09月12日(月)　dbookを使ってみる
2004年09月12日(日)　授業プランで悩む


2006年09月12日(火)

■■■
■■
■　雨の中のリレー練習

朝の練習もなく，ほっと一息。
音声計算カード３を印刷。

授業は今日も，教科書を使っての復習。

「一当たり量」の話を教師主導で。

納得する表情が見られるのはうれしもの。
これを生徒が考える授業に変えることはできるのだろうか。
割り切る部分は必要と考えればいいのか。

午後は学級ごとの練習。
学級委員が作ってきた手製のバトンを使ってリレー練習。
少しは変化が出てきたのはうれしい。
雨の中を，最後は隣のクラスと競争。
最初のタイムよりも20秒近く縮める。
明日の総練習はどうなるのか。
空模様が心配。


2005年09月11日(日)　立場が違えば
2004年09月11日(土)　９．１１は覚えているが･･･


2006年09月11日(月)
≪ ≫ 目次