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■ 論文発表会1日目
論文発表会初日
全国から，名だたる方が集まる。
飯島先生にお会いして，この会で何を見ればいいのかを教わる。
大事なことは主張がはっきりしていること。
なるほど。クリヤーな思考を積み重ねている方が多い。
いよいよ自分の発表。
結構な人数が集まる。持って行った資料がちょうどなくなる。
発表は20分をチョッとオーバー。
佐伯先生からの質問。
「遊びの中から，数学化していく，そのターニングポイントは？
教師のどんなフォローがそれを可能にしたのか？」
「２変数をどうやって決めていったのか？」
せっかくのありがたい質問に対して，うまく答えられなかった。
このあたりは，以前のT^3の発表資料で書いていたのに。
生徒に訊くこと，たずねることだと思っている。
「何が面白いと思って操作している？」
「どの変化に注目してる？」
「どの変化に対しての変化ととらえるのがいいと思う？」
質問と対話の中で，生徒自身が自分の課題を明確にしていく。
学びをともに作り上げる瞬間がおもしろい。
それができると，
生徒は自分の問い(テーマ)という気持ちになれる。
こういうことをスパっといえるようになりたい。
「普通の子でもここまでできたんですよ」
というようものが見えるようにできたら，
もっと価値があると言われた。
うまく表現できなかったが，数学が苦手な生徒も，
自分なりの追求ができて，
生き生きと発表していたのは事実。
いくつかの発表を聞く。
クリヤーな整理された発言が多い。
あいまいな言葉のやり取りがあると，
すかさず切り返す座長の先生。
自分の未熟さ，あいまいさが目に付く。
夜の会でも，岡本先生からたくさんの話を伺う。
本質的とは，方向性があること。
コンピュータと医学が，人間の尊厳を奪うと自分は思っている。
テクノロジーを活用することで，
どんなことを目指していますか？行き着く先は何ですか？
最後は授業論ではなく，学力論。
どういう力をつけたいのか，それを明確にしなければいけない。
結果としてこんな成果がありましたではダメだ。
川上先生からも，瀬戸内のおいしい魚と共に，話を聞ける。
日本の数学教育のあり方を考える人材を育てる大学がなければ。
静岡には岡本先生がいる，そのことに感謝しなければ。
授業がテクノロジーに振り回されていないのがいい。
生徒の必要感から使っている。
授業は50分で収めなければダメ。
そこで収まらないようでは，どこかに無理がくる。
もしかすると，テクロジーを使わなければ，収まるのかもしれない。
テクノロジー活用の位置づけしっかりしたい。
Math-ModelからMath-Resultへ移行する場面での
テクノロジー活用の有効性を開発してほしい。
いつも自分に方向性を与えてくれる方。
来年は静岡で授業をして下さるような思いがけない話に。
いろいろと障害はあるが，是非とも実現したい。
気がつくと，東京理科大の清水克彦先生の集団も合流，
貸しきり状態。
ここでも，
「作図ツールは，定義域を変えたときに値域が変化する関数だ」と
論破する話がでて，
数学的に様々なことを思考されている方がいるものだと感じる。
岡山に来てよかった。
2003年11月20日(木) 研究発表会
2004年11月20日(土)
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