Just for today !
re-invention
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未だ確立していない世界に
この忙しさの中では，さすがに苦しいけれど，
がんばる生徒に支えられての授業は楽しい。
四角中点のまとめの授業。
今年だから，これだけ時間をとれるけれど，
普通だったらここまで出来ないだろう。
でも，こんな生徒の言葉には勇気づけられる。
やはり，作図ツールを生徒に操作させてみることが，
それまでと違う何かを生む感じがある。
でも，そこをクリヤーに文章化したり，
数値化できないもどかしさ。
あきらめずにチャレンジしたい。
重心の授業は，まずは大きな三角形をノートに描かせて，
中線を引き，交点までの長さを測るところから。
（慣れていれば，ここで作図ツール操作か）
そこから気がついた性質を4人組で確認し，
２：１の点で交わることを全体で確認。
さらに4人組で証明へ。
中点連結定理がここでも活躍。
図形が見えるようになってくると，
「わかった」「そうだ！」の声が聞こえるのも楽しい。
中線が２：１で
交わることの証明を。
代表生徒に説明してもらう。
こういう場で，
積極的に発言・反応できる授業に
なっていないけれど，
柔らかな雰囲気がいい。
意見を交流し合うには，
個々の力を上げることか
人数が欧米並みになることか。
それよりも，自分の力量を
高めることが近道なのだろう。
面積が3等分，6等分される話をして
授業を締めくくる。
円内で交わる弦に，反比例の関係を見出し，
説明しながらも，
これもどこかで授業かできないものかと。
図形と関数の融合的な学習という，
掲げながら，未だ確立していない世界に，
来年，チャレンジしてみようと思う。
放課後は，再びいくつかの面談。
厳しい選択を今日も迫りつつエールを送る。
夜は反省会。
2007年12月22日(土) 決意
2005年12月22日(木) 正直であること
2004年12月22日(水) GCで広がる世界
2003年12月22日(月) 物があふれている時代
2009年12月22日(火)
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目次
中線が２：１で
