Just for today !
re-invention
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生徒の問いで進む授業の楽しさ
今日の授業も楽しい。
まずは，サッカーゴールの2時間目のクラス。
自分の迷いもあって，
それぞれの見方や問いを
紹介した後，
自由に探求させてみる。
問いを集約しないと，
試行錯誤できる楽しさと
引き替えに，
時間の割に，
できることは，
限られてくる。
それでも，何人かは深く確かな追究。
この後のクラスは追究テーマを絞ることに。
自分のクラスは，問いが盛りだくさん。
円に内接する四角形の話で，
「○○レンジャー？」の声に教室は大爆笑。
話の楽しさを，生徒にはすべて伝えられないだろうが，
でも，身近なところに数学が見えてくるのはいい。
問いの紹介で，残り時間は20分程度。
平行四辺形を対角線で折って，
さらにもう一回折ると重なること。
合同な一般の三角形を，
線対称的に合わせるとたこ形，
点対称的に合わせると平行四辺形
それが二等辺三角形ならひし形，
直角三角形なら長方形，
それを合わせた直角二等辺三角形なら正方形という
統合的な見方。
正方形の美しさが，ここでも見えてくる。
等積変形を扱える時間は，ほんのわずか。
音声カードで基本的な部分を補っているからできること。
宿題提出率をさらに上げたいもの。
2005年12月04日(日) 遅めの起床
2004年12月04日(土) 山あり谷あり
2003年12月04日(木) ダウン
2007年12月04日(火)
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