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■ イメージを持つことの大切さ
少数ながら，朝の練習に遅刻してくる生徒もいる。
こんなところに，実は勝負がある。
まだまだ自覚の足りない２年男子をどう育てていくのか。
授業は平行線の性質を利用して，
三角形の内角の和の性質の証明。
本気で書いていくと，なかなか複雑だが，
論理だけなら，ほぼ全員が何とかなる。
それもスタンドアップで確認していくから。
平行線の錯角はＺやＮのイメージでパッととらえられているが，
線が複雑になると，同位角の方が難しい感じ。
Ｆのイメージと言っておけば良かったか。
イメージを持てると，図形からスムーズに性質を取り出せる。
学級対抗リレーは雨のため延期。
総合に振替。
２年生の総合が，今ひとつ深まらない。
生徒の構えももちろんあるが，こちらの構え。
生徒を輝かせる時間にしなくてはと思うのだが，
様々な足かせがあって，思い切れない。
どこかで思い切らなくては。
気になることもいくつか。
２年生の難しさ。揺れる思いは生徒にも教師にも。
放課後の練習は，抜き胴からの対応。
まだまだ攻め手が上手くない。
だから，そこを突かれてポイントを取られている。
職員室へ戻ると，
思いがけない連絡に衝撃が走る。
帰宅後，Ｔ^３の原稿を深夜までかかって一気に。
いい話ばかりではないところに，今の自分の苦しさがある。
どこまで理解いただけるの発表にできるのか。
締め切り時間を４０分ほどオーバーして送る。
2006年07月10日(月) 思わぬところで
2005年07月10日(日) まだまだ考えるべきことは多い
2004年07月10日(土) やれることはやろう
2007年07月10日(火)
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