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■ 力の差は大きい
昨日の疲れを残して朝を迎える。
部活の朝練と，体育祭のクラス練習からスタート。
授業は前半が音声計算練習，後半が教科書の復習。
理解している生徒としていない生徒の差は大きく，
スタンドアップでフォロー。
理解した上で，音声計算で繰り返せば，
なんとかなるのだろうか。
次は文字式で表す問題の音声計算練習カードを作ろう。
単位を換えるだけでも，つまずきがある。
文字が入ることでわからないくなるのだから，
１にして考えることを提案。
もっとも，１kg＝1000gができなければ話にならないが。
量の感覚を持てないのは，考えていないから？
単なる式変形で対応しようとしているからか。
午後は小雨の中，クラスの練習。
最後は他のクラスとリレーの競争。
ただの練習よりも，競い合うことで本気になる。
放課後は専門委員会。
生徒が作る体育祭のイメージ掲示。
一人一人の思いを集める掲示物にできないものか。
部活動はラストのみ。
心配な1年生が集まりだしたのはいい。
力の差のあるメンバーに対して
効果のある練習にどう変えていくか。
2005年09月06日(火) 原理を理解していない
2004年09月06日(月) ふいごのように
2006年09月06日(水)
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