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■ 育てたいものは創造的な力
今日もビジョンを描けずに，悶々と時間が過ぎる。
車をなんとか洗車。スキーキャリアを交換する。
下の息子のサッカーの試合を見に行く。
図々しくボールに向かう姿は，自分に似ているのかいないのか。
楽しく元気にプレイさせてくれる指導者に感謝。
13歳のハローワークの公式サイトを久しぶりに見て，
ハローワークマップが欲しくなる。
藤原和博氏のページを読む。
これまでいくつかの著書の中で拝見してきた内容だが，
コンパクトにまとまっていて改めて納得させられるもの。
自分が「塗り絵の数学」と「絵を描く数学」と喩えているものを，
「ジグソーパズルを早く完成させる力」と
「レゴを組み合わせる力」と表現しているのはさすが。
目指しているものが共通しているのは，ちょっとうれしい。
数学を通して育てたいものは，「創造的な力」でありたい。
それはペーパーテストで測れる力ではないものだ。
数学ができない・わからない生徒にはしたくないが，
正解を出しておしまいの数学では，やはり面白くない。
狭間で揺れている自分がいる。
ここから抜け出せれば，きっと何かが生まれるのだが，
まだまだ光は見えてこない。
2005年01月09日(日) 科研費の書類に着手
2004年01月09日(金) 愚痴ではなく，アイディアを出そう
2006年01月09日(月)
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