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■ Ｔ＾３Japan大阪大会１日目
T^3大阪大会。
最初は宇津野先生のcabri入門を聞く。
短時間だが，
授業で起こった生徒の様子を話したい気持ちが伝わってくる。
観覧車や時計を描いたら動かしたくなるのは，当然の話。
来年は，作図ツールで遊ぶ選択授業をしてみたい。
グラフアートコンテストが，目標になるのもありがたい。
２コマ目は川上先生のcabri。
久しぶりに作図ツールで遊んでいると，
作図ツールに最初にふれた頃の自分を思い出す。
シムソン線などの話も，生徒が見つけた話だったかな。
ちょっとした遊び心が，遊びにとどまらなくなる。
数学を愛する心が教師にあれば，
生徒の発想がどこへ飛んでいっても楽しいもの。
自分の発表も，２コマいただいて４時間分の授業を紹介。
放物線になる現象を，自分の考えた数式で回帰していくのは楽しい。
二乗に比例する関数関係を短時間の実験でつかめて，
参加された先生方も，わくわく。
最後は５Ｆのベランダから２Ｆのベランダに向けて
ボールを１２ｍ落下させる。
ｙ＝4.9ｔ^2 のｙに１２ｍを代入すると、１．５６秒
デジカメの撮影の結果、落下したのは47コマ目。
１コマ1/30秒だから，４７／３０＝１．５６秒
なかなかいい数字が出て，よかったよかった。
佐伯先生のペットボトルの授業も2回目だけど，
２回目で初めてわかることもある。
最後に作った音階で演奏してしまう落ちが楽しい。
懇親会も大盛況。
宇津野先生からは，
何とか教えてやろうとすると、難しい。
でも、生徒が知りたいわかりたいと思っているときは、
難しいことでも吸収していく。
「教えるのにも旬がある。」と公庄先生がよく言われるけれど，
そんなきっかけを作り出すことがとても大事。
という話を聞く。
公庄先生からは，
外国の文化を取り入れていればよかった時代は、
早く効率的に物事を受け入れる力が必要だった。
しかし、今は違う。
世界は横一線。どこが優れているなんてことはない。
その中で、物事を創り出せる人が求められている。
そんな人を育てる教育になっているかどうか。
という話を聞け，満足。
ホテルに戻る途中で大雨。
夕立（？）も久しぶり。夏が終わっていく。
2004年08月17日(火) 久々の登校
2005年08月17日(水)
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