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■ 京都教育大附属京都中の発表
新幹線の中で，明日のプレゼン用パワーポイントを作成。
以前作ったものの練り直し。
まもなく修学旅行以来の京都へ。
京都駅でネットにつなげようとするが，
ドライバーを削除していたことに気づく。
昨日の日記のUPは宿についてからに。
地下鉄で鞍馬口下車，京都教育大附属京都中学。
歴史のある学校。
奈良女子大附属は，中高一貫の中等教育学校を目指していたが，
京都教育大附属は，小中一貫の４−３−２制。
キャリア教育をメインにというのも，なかなかすごい。
アントレプレナーの先駆者のuenishiさんがいたからこそか。
時流の流れを読んで動くことは，何をするにも大事なこと。
参観した数学の授業は，
坂本先生の「はと目返し」を本格的に扱う授業。
教師の表情がいい。出てくる話もいい。
こういう勢いが何より大事だと思う。
はと目返しは，教員になったばかりのころと，
選択授業を開発していたころに授業で扱ったことがある。
条件を整えないと，数学化しにくい。
でも，その世界が見えてくると，ほんとうにおもしろい題材。
最後は数少ない法則に帰結される美しさも味わえる。
自分は以前，操作し考えたことがあるから，
そのときの知識と経験で授業についていけるが，
体験したことのない参観された先生方のほとんどは，
何がなんだか分からないだろうなと思う。
図形的センスがよほどないと，
図形をひっくり返されると，本当に見えなくなる。
以前自分が実践したときには，はと目返しの金具にこだわっていた。
それがなければ，生徒は図形を正しく裏返せないと思っていた。
今回の坂本先生の授業を見て，その金具があることのマイナスを知った。
金具があると手軽に裏返せるが，全体を動かさなければならない。
だから，図形の位置関係が把握しにくくなる。
図形の性質に注目し難くくしていたのだ。
全ての辺の長さを変え，違う色を塗っておく工夫に脱帽。
人の実践を見ていると，何が大事なのかが見えてくる。
テクノロジーや道具は，
その道具に慣れていないと道具ばかり目に行ってしまう。
初めてナイフとフォークで食事をしたときには，
食事の味よりもナイフとフォークが気になってしまうようなもの。
自分も，テクノロジーを多用した授業をしているが，
初めて見る先生方はそちらばかりに目が行ってしまって，
授業そのものを見てくれないことが多い。
気をつけて使わなければと思う。
岡山への新幹線の中も，ホテルでも，
明日のプレゼンに手を入れる。
暖かい夜。
2003年11月19日(水) なんだろうなあ・・・
2004年11月19日(金)
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