Just for today !
re-invention

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■　魔法の杖

朝の練習の集まりはまずまず。
具体的にこうしていこうという指示がないので，
練習にノリがない。気合が入らない。
事前にリーダーと話し合っておかなければ。

授業は，2乗に比例する関数の比例定数によるグラフの変化を
Voyage200を操作させ，再確認する。
いわゆるグラフのお絵かきなのだが，なかなか楽しい。








「ｙ＝ａｘ^2があるのなら，ｙ＝ａｘ^2＋ｂもあるはずで，
　どうなるのだろうか」
という感想を書いていた生徒は，
しっかり，その式を入力して楽しんでいた。
ｙ＝ａｘ^3を確認する生徒もいて，それもまたよし。




最後は，Grapesで
比例定数を連続的に変化させ，
その残像を見せ，
美しい世界を堪能。
比例定数を一定に変化させても，
グラフの密度は等間隔ではない。
なんとも不思議な美しさがあり，
何度見ても，魅せられてしまう。



５時間目は他のクラスと交換合唱。
思いがけず教頭先生から指導を受ける。
魔法のタクトを振ると，一気に歌が変わっていく。
何より生徒の表情が違う。
楽譜を気にせずに，勝手に歌っていてはだめなのだと，
改めて思い知らされる。

夜は同好会。
昨日と同じく，VoyageとCBRを使って，
ボール落下の実験を楽しんでいただく。
センサーを使うとVoyageの電池を消費するようで，
エラーが出るものが多い。電池を全て換えなければ。
「関数の単元で貫くものは何？」
「数学的にとは，どんな意味？」
いくつかの質問を受け，自分の中であいまいな部分が，
まだまだあるのだということを知る。

松下財団の中間報告書を速達で出し，帰宅。
さすがにお疲れモード。


2004年10月14日(木)
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