午前中は、明日の「学習チューター会議」の諸準備。いくつかの連絡、調整。大学への相談。

　午後は小牧市内４校を順次訪問して、「愛知県版学力分析プログラム」の検証。どの学校でも、文科省から送られた学校データを「見える化」する仕様に驚いていただいたし、これなら使えるという感想をいただいた。実際に「見える化」されたデータを見ていると、この質問にこう答えた子どもの学力の様相はどうなのだろうか？こういう特徴がある子どもの教科への関心意欲はどうなっているのだろうか？など、どんどん分析をしてみようという気持ちになる。実はこういう気持ちを起こさせるのが、この分析プログラムの特長でもある。このあたりのことも、皆さんに評価してもらいたい。もちろん、このような仕掛けを提案していただいたのは、業者さんなのだけど。

　夕刻に県庁に戻って、教育課程に関する膨大なデータの集計。学校→市町村教委→教育事務所という段階を経て届いているデータ。それぞれの段階できちんとチェックされているので処理はスムーズ。それでも見落とされた箇所もあって、こちらで原因を突き止めながら、文科省へ提出できる段階になったころには、２２時。久々の居残り特訓（笑）。

2006年11月15日(水)　トリロジー過去現在未来プロジェクト開始
2005年11月15日(火)　ひさびさの教材研究講座
2004年11月15日(月)　学校新聞原稿書き
2003年11月15日(土)　駅伝試走続く