昇降口清掃。今日も暖か。インフルエンザで欠席という連絡がいくつか入る。来週は1年生はスキー研修。2年生は職場体験。3年生は私立一般入試。行事特別週間。養護教諭・保健主事から、子どもの健康に十二分に留意するように呼びかけあり。

　「フォーラム２００７ＩＴ活用による元気な学校づくり」の登壇者の交通手段等の確認。本校分を集計して事務局へ連絡。光ヶ丘中からは7名が登壇する。

　フォーラムの午前中は、光ヶ丘中で「子どもの言葉で創る情報モラル授業」「ＩＴ活用先進校に学ぶ　-光ヶ丘中学校」という二つの分科会が開かれる。今日はその分科会の進行表作成に集中。ビデオ編集やリハーサル日の調整も。昨年は400人近い参加者。今年も昨年同様に多くの方が来ていただけるはず。さらに進化し地に着いたＩＴ活用がされている様子を知らせたい。そして次世代の学校現場におけるＩＴ活用も提案したい。おそらく「なるほど！」と感心して帰っていただけるはず。

　進路関係の書類の決裁がここのところ続いている。シーズンに突入したことが文書からも分かる。今日も精読して決裁。

　教頭さんから、3月3日開催の「ＣＥＣ成果発表会」で発表するレジュメを見せてもらう。本校の「校務の情報化」の様子がしっかりと表現されていた。気づいた点をワードのツール（変更記録）で記録してお返し。こうしたことができるもＩＴ活用のよさだ。

　「奇跡と呼ばれた学校　国公立大合格者30倍のひみつ」（荒瀬克己著）を読む。著書は「堀川の奇跡」と呼ばれる高校改革をした方だ。【三つの約束】を独自の教育課程を組み、生徒を鍛えることでしっかりと果たしている。単なるメッセージでないところがすごい。「すべては君の知りたいから始まる」という探究基礎という授業は「総合的な学習」の理想形。『木は光をあびて育つ　人は言葉をあびて育つ』という言葉に心打たれた。

【三つの約束】
学校は学びの場だ。
自分に足りないものがあるから学ぶ。
君たちは学ぶ者としての謙虚さをもて。
学校は君たちに多様な学ぶ機会を提供しよう。

学校は小さな社会だ。
君たちは自覚と責任をもて。
学校は君たちを大きな子どもではなく
小さなおとなとして尊重しよう。

学校は楽しいところだ。
しかし楽しさは待っていて与えられるものではない。
君たち自身が参画し、参加する意志と姿勢をもて。
学校は君たちを見張るのではなく見守ろう。

　続いて「あとからくる君たちへ伝えたいこと」（鍵山秀三郎著）を読む。鍵山さんの人生論は歯が浮くような言葉がなく、ご自身の体験からわいてきた言葉の連続で、いつも心新たにしてもらえる。

2006年01月31日(火)　新システム構想
2005年01月31日(月)　スキー実習１日目
2004年01月31日(土)　こまきみらい塾２回目
2003年01月31日(金)　穏やかな１日に