９時より１時間、市の生涯学習課と９／１２市Ｐ連役員会・母親委員会での進行について打ち合わせ。土日開催の子どもの学び支援プログラム一覧など、話し合いに良い材料を揃えていただいた。３部構成で参加者とのやりとりをできるだけ生み出すように決定。

３時間目授業観察。２年変化の割合の授業。いいヒントをもらった。４時間目は自分の数学の授業。職員室ネットワークに次のような観察日記を書く。
■４時間目　玉置　１年数学
自分の授業観察日記はおかしいが、おもしろかったので。
式の値を求める２時間目。ｘ＝２のとき、１０／ｘの値は？これはだれもが求めた。「５」。ではｘ＝−３のとき、１０／ｘの値は？これもクリア。ｘ＝１／２のとき、１０／ｘの値は？これについては、３人から１／２を０．５として値を求める考えが出された。なるほど。１０／０．５なら誰もが計算できる。１０／ｘ＝１０÷ｘとして、それで１０÷０．５。これでみんなが一安心したところで、ではｘ＝１／７のとき、１０／ｘの値は？これについては１／７を小数にして０．１４２８５７１４・・・として、さあ困った。割り切れない。１０／０．１４２８５７１４・・・は計算できない。一人の子どもが四捨五入したらどうかと提案。本当にそれでよいか？？？すると、１０÷（１／７）として１０×７＝７０。やはり、スモールステップでちょっぴり困らせながら考えさせるとおもしろい。

Ｋ小学校から優れたＷ先生やＳ教授の授業ビデオがないかなどの問い合わせ。協力することはやぶさかではないが、何をやろうとしているか、どうもはっきりしない。ビデオを見ただけでは力量は高まらない。どう活用するかがポイントなのだけど。
アピタ店長から依頼あり。打ち合わせで３０分ほど。いろいろな情報を聞いた。新しいコンピュータシステムについての導入説明会に参加。無線ＬＡＮ、ネットワークスキャン、クライアントを一斉制御するシステム等、便利なものが多い。なんといってもコンピュータ室で互いに顔が見渡せることがうれしい。ごく普通の形態で授業がやれる環境になった。
午後７時より「たくみの会」。一宮のＩ先生の国語授業ビデオを元に「授業検討の方法を検討するシリーズ」の３回目。実にいい授業。子どもがよく鍛えられているし、教材研究も十分なされている授業。授業者の力量の高さが十二分に分かった。必然的に検討会も面白く、あっという間の２時間だった。その後、今後の打ち合わせもあって帰宅は零時ちょっと前。