１時間目１年数学。汗が流れる。カッターの襟に汗が滲む。終わらない夏。
今日の授業のねらいは「式の値」の理解。教科書の問題を利用して地上３ｋｍの気温を求めることから導入。ｘの値が−５のとき、−ｘの値、−ｘ＋２の値は・・・などといった一見単純そうにみえる問題であやまちが多い。原理原則から押さえながら再度説明。ストンと分かるには、やはりいくつかの練習も必要。
健全育成会から依頼の功労者推薦文書仕上げ。投函。他校から生徒指導情報連絡あり。夏が過ぎるとこういった情報が入ってくる。長期の休みに子どもたちのネットワークも広がっている証拠。
教師力アップセミナー相馬先生ＨＰがアップされた。スクール５５のコラムに新著者が生まれそう。紹介文を作成。来週アップできるとのこと。反響が楽しみ。
１９日開催の体育大会来賓への案内状発送完了。学校は地域やいろいろな機関に世話になっていること、そして本校は特に地区が広いために来賓の方々も多い。ラベル等をすぐに作れるようにしていてもかなりの時間がかかる。いたしかたないこと。見てもらえることで理解していただけることも多い。子どもも張り切る。
夕刻からは３日目となる発問研の原稿検討。今日は終わりが２２時３０分。原稿検討はいっこうに進まず。子どもがあえて動かないようにしたいのでは？と勘違いされるような発問が提示され（もちろん執筆者はそのつもりはない）、行き詰まる時間が続いた。困った。どうしたら良い授業者を育てられるのか。大きな課題を突きつけられたような感じ。