夢を見た。

失いたくないもの。
失っているもの。
初めからないもの。

欠損感に対する猛烈な感情。
「ないもの」と「あるもの」。
「ないひと」と「あるひと」。

「おいていかないで」という声。
はなれたくない。

１、「数学は出来ない」
そして「彼」は「数学が出来る」とする。（そう「俺」が思っている）
この堪え難い感覚。（硬直した無前提）。
自分は数学が出来ず、机の上には課題のページが開きっぱなしになっている。
「彼」は「数学は苦手だ」と言いつつも、いつの間にかそれをこなしている。
俺は「出来ない」。「この課題に取り組むことが出来ない」。

毎回このたぐいの夢に出てくる「彼」は違う特定の人だけど、
結局こういうことにに気づかせるメッセージを発する「彼」は
「Ｘ（エックス）」として表すことが出来るかもしれない。

２、「頭がいい」
「『彼』は頭がいい。」という無前提の思いこみ。
こういうへんなものに俺は無意識で支配されている。
どこかで自分が不明で暗愚だとどこかで思っている。
それは、自分が子供のとき、親に育てられたときに、
親から何らかの形で引き継いだ観念なのか。

３、運動能力、もしくは視力？
運動やスポーツが出来ないという強い思いこみ。
車の運転など、自分の視力では、現代社会で認められないこと。
サッカーや野球。特に球技。
目が悪いから、やはり野球より、球が大きいサッカーがいい。
スノーボードも「『危険なこと』は出来ない。」
もっともっと安全な状況を確保した上での「冒険」を強化したい。
健康に「リスクを冒す」ということ。

３、「空間が切れる」こと
ドラえもんの初期の映画で「のび太の宇宙開拓使」というのがある。
この映画を子供のときに見て泣いたのを覚えている。
何らかの偶然で「つながった」、のび太とロップル君。
地球とあまりに遠く離れた二つの星が、畳の下でつながった。
でも、ある日突然にこの空間は途切れてしまう。
「なんで？」

NHKのアニメ「子鹿物語」では、
主人公スターリングの幼なじみの男の子ホダウィングが突然死ぬ。
最後には、子鹿のフラッグを自分で殺してしまう。
そんな理不尽な話があるか！

唐十朗のむかし見たテレビドラマ。
田中裕子が出ていた。
小学生とか老人とか、行き場のない人たちが出会い、
そして一緒に生活することになった。
なんという安心。なんといういしあわせ。
でもそれは、本来のそれぞれの「家族」によって引き裂かれ、
みんなばらばらになっていく。

「家族なんて信じない」
と、俺はどこかで思っている。
「しあわせは長続きしない」「しあわせは引き裂かれる」
とどこかで思っている。


最近読んでいる本
「グリーフワークの進め方」全６巻（斎藤学講演録）

　１）トラウマと停滞、癒しと成長
　２）「安全な場」の確保をめぐって
　３）回想と悲嘆の仕事（１）
　４）回想と悲嘆の仕事（２）
　５）回想と悲嘆の仕事（３）
　６）人間関係の再構築

ヘルスワーク協会連続講演会記録（１９９５年６月７日）
著者名（講師）： 斎藤　学
出版社名：ヘルスワーク協会
定価（税込）： ３１５０円
出版年： １９９７年

http://www.iff.co.jp/frame/booksales.html
検索に「グリーフワークの進め方」と入力すると該当書籍を表示。


きのうは宮島に一人で泳ぎにいった。
からっとしたいいお天気だった。
あんな沖まで泳いでいったのは初めて。
世界が広がっていくのを感じる。

倉田三平 ｜MAIL ｜HomePage

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