先週、療育に行って、ストレスのもとについて話し合った。
嫌なもの、嫌いなものってどんなものかという話。
植物全般が苦手な息子だが、チューリップとかなら大丈夫かもと
言うのだが、それを「チューリップは普通。」と表現した。
「普通」って、どういうことかとさらに聞いてみると、嫌だけど
普通に我慢できるということのようだ。
臨床心理士の先生は、「じゃあ、もし会社に行くようになって、
チューリップが大丈夫なんだからと、ずらっと並べられたらどう
思う？」と訊ねたら、「それは嫌。」と答えた。
だから、そういう、我慢できるけど嫌っていうものも、嫌でいい
んだと伝えていく。

すると、出るは出るは。
かなりいろんなことを少しずつ我慢していることが判明した。
すこぶる苦手なものは把握していた通りだったが、それも我慢し
てたのかというようなものも、けっこう有った。
そりゃあ、学校は我慢の連続だねえと、母と臨床心理士は思った。
田舎じゃ暮らせないなとも思った。
植物も、動物も、ほんとは全般的に苦手。
かわいい動物も、見てるだけなら良いが、実物は触りたくないの
が本心だろう。

それでも、宿泊学習や修学旅行で林の中を歩いたり、校外学習で
動物とのふれあい体験をしたりするわけで、少しずつの我慢をし
ながら、全体として楽しかったという体験になっているのだろう。
みんなと同じにしていなくてはならないことは、子ども達みんな
がそれぞれに少しずつの我慢を積み重ねてのことだろう。
ストレス要因が多いとか、ストレスに弱いとか、社会に出たとき
にはどこまでが許容範囲なのかを、自分自身が把握しておけたな
らば、少しは暮らしやすくなるのだろうか。

障害者の雇用が進むなか、それぞれの障害に合わせて、どういう
配慮をしてもらうかを、自分の言葉でしっかり伝えられるのも、
また自立への一歩なのではと思う。