脳の働きの本質は「自発性」です。
脳に何かを強制することは、とても難しいのです。
脳はポジティブな期待やほめられた体験を、
とてもよいものとして受け止めます。だからこそ、
「教育過程においては基本的に、ほめることが大切」
といわれているわけです。

もともと人間のモチベーション（やる気）というのは、
その人の好きなことや、人からほめられた体験、人から認められる
といったポジティブなものからしか絶対に生まれません。
もし叱るなら、そのやる気を軌道修正する時だけにしてください。
行動自体を否定する叱り方は、やる気を削いでしまうからです。
これは、子どもだけでなく、社会人にも同じことがいえるでしょう。

なぜなら、脳が喜びを感じるためには、
「強制されたものではない」ことが大事だからです。
何をするにしても「自分が選んでいる」という感覚こそが、
強化学習にかかせません。
部下や子どもの主体性を引き出すためには、
どんな小さな事でもいいから自発的にやったことで、
「成功体験」を持たせることが大切。
成功体験なしには、脳は変わってくれないのです。
「喜び」がないと強化回線は回らないのです。


出典元 「脳を活かす勉強法 」
おすすめ度 ４．５
著者名 茂木 健一郎


「強化学習」とは、簡単にいうと、自ら行動して、
「できたっ！やった！嬉しい！」と喜んだときに、
脳の中に、快感を生み出す「ドーパミン」という物質が分泌され、
この快感をまた得たいために、また行動し、その行動が
試行錯誤しつつも練達し、ますます自発的に行動するしていく、
ということらしいのです。
だから、まずは、ほめること、認めることで、
子どもや部下に、喜びを感じさせる「成功体験」させること、
また、自分を強化していくためには、自分でも喜びを感じ、
「成功体験すること」がとても大切だということでした。

毎日の生活の中では、この行動する「喜び」を、
なかなか感じられないし、意識もしません。
ややもすると、こんなことで喜んではいけない、などと、
自分で自分を否定してしまっていることもあります。

でも、実は、小さなことでも、
「やったぁ」「できた！」「うまくいった〜」「嬉しい！」
と、「喜びを感じる」ことはとても大切なようです。
この「喜びを感じること」が、成功体験となり、
次につながっていくということですから、
小さな事でも「喜び」を感じていきましょう。
また、誰かさんも「喜び」を感じさせてあげましょう。
それもこちらの「喜び」として。