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■ 願うことは一つ
七夕の朝，「願い事」について話を少しだけ。
願うことは一つ。
純粋な願いだが，
「大願」呼べるのかというと，ちょっと怪しい。
男子チームの集まりがもう一息。
目指してきた「全員で戦えるチーム」ではないことが
なんとも歯がゆい。
進んでいるクラスは，文字式の計算の第二次。
画用紙でマッチ棒の図を示したのは，手軽でいい方法。
最初は生徒の疑問から。
「３ｎ×３ｎがどうなるか？」や，
「３ｎ＋３ｎはどうなるのか？」
さらに，「ｎは１ｎのこと？」という問いに解説する。
次に（ｎ＋１）＋ｎ×２＝３ｎ＋１になるわけを考える。
単にカッコを外すだけなのだが，
それすら見えていない生徒も多い。
じっくり取り組むと，何となく見えてくる。
でも，なぜカッコを外していいのかは，悩むところ。
加法の結合法則であることを
きちんと指摘できる生徒は，ほんのわずか。
文字式の計算の第一次のクラスを2クラス。
生徒がVoyageに慣れているから，
Voyageでの計算結果を使う導入も生きてくる。
こうやってつぶやきを拾ってみると，
他の場面でも，生徒のつぶやきを板書する余裕が欲しいと感じる。
「１＋３×ｎ＝４ｎとしてはいけないわけ」という，
随分昔に久永先生に教わった問いは，秀逸。
こんな問いも，考え出せるようにしたいもの。
放課後は，部活に専念。
鍔迫り合いから，反撃までの攻防はなかなかいい。
面技を磨くも，理屈と体は一致しない。
2005年07月07日(木) 優しさの種
2004年07月07日(水) どちらがいいのか
2006年07月07日(金)
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