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re-invention

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■　生徒が出来る授業を目指して

月曜日だが，日課は木曜日課。
朝の打ち合わせでは，高校の研究会や学校開放日を紹介する。
行ってみたい研究会はいくつかあるが，
これだけ行事で授業がつぶれるとなると，
そう簡単には手を挙げられない。

授業は2種類。
進んでいるクラスは，方程式を解く練習。

まずは移前回の復習。
全員立たせてから，移項すると符号が変わるわけの説明。
出来たものから座る逆スタンドアップで。
前回説明したはずの内容も，言わせて見ると出来ない生徒はいる。
そして，音声計算カードの中の2問をきちんと解く。
最後は，分数や小数を含む問題の簡単な解説をして，
音声計算カードの練習。
「習うより慣れよ」という感じで，
分数に抵抗がなくなることを願う。


このクラスでは，移項の説明から。
デジMATHのなんでもないプレゼンがいい。
数値や符号を自由に変えられるものがほしいもの。

移項を使って教科書にある方程式の問題を解く。
まだまだ解説不足なのかもしれないが，
○付け法＋スタンドアップで全員をフォローしていく。
そして，mimioを使って書き込み。
係数が滑り込むイメージを説明する。
これも移項のようなもの。でも名前は何だろう？？

最後に音声計算の解説を。
意味のない記憶ではなく，きちんと理解させたい。
mimioでスクリーンに書いたものを，生徒にも書かせる。
ワードで作成したワークシートを，その場で画像として記録でき，
書き込めてしまう機能は本当に便利。

放課後は，今週末の総合の発表会に向けて時間を費やす。
生徒によっての差が大きく，指導の至らなさを感じる。

さらに部活保護者会。
生徒はそれぞれで，部活に求めるものは違う。
一生懸命やっていますと言うだけでは，理解されない辛さ。
もっとしっかり準備して臨むべきだった。


2005年10月23日(日)　秋晴れの一日も原稿書き
2004年10月23日(土)　生徒の研究にワクワク


2006年10月23日(月)
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