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■ 一貫した姿勢
早朝，グランドでバスケットをする姿。
よくよく見るとクラスの生徒。
プレッシャーの中，彼らも行き詰っている。
制限するだけの教育では限界がある。
学校が夢を描くために存在する場でなくては。
部活の合同練習にＯ中学へ。
いつもながら考えられた練習をしてくださるＳ先生。
率先して「礼に始まって礼に終わる」姿勢。
ダメなものはダメを出すが，その何倍も褒める。
柔道を通して，何を育てているのかが一貫している。
本物を持っているからできる業でもあるとはいえ，
自分の姿勢はどうなのか。
研修のまとめを始める。
Ｍ先生の授業を通して，自分の授業を振り返る。
よくよく考えてみると，
競争原理に根ざした授業展開を志向していた自分。
もう一度，再構築する必要性を感じる。
何を目指すのか。
内容は稚拙かもしれないが，
「論がある文章」という部分に関しては
身に付きつつあるのを感じる。
2004年02月05日(木) 時流を読んで動く
2005年02月05日(土)
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