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■ 支えてくれる人
欠席，遅刻の多い日。
朝，教室に水谷先生の本を持っていくと，
さっそく借り手が出る。
ビデオの続きを早く見たいという生徒も多い。
大平さんの「あなたならどうする」も保健室へ。
支えてくれる人の存在を，誰もが求めている。
テストを返却する。
自分の責任とは言いつつも，
できないテストをたくさん抱えて帰る生徒は，
さぞつらいだろうなあと思う。
「これならできる。」「やればできる」
と思えるようになるかどうかの差は，どこから生まれるのか？
また，テストの解説をしながら，
自分は，キャッチ＆レスポンスが下手だなあと感じる。
落語でも，漫才でもいい。
観客とのやりとりがあるライブを見に行って学ぼうと思う。
いろいろなものを，観客としてではなく，
発信者としてどうあるべきか，どう考えているかを感じながら，
見る習慣をつけたい。
5時間目は，選択。いよいよ来週から発表。
研究テーマを書き出して行き，互いの位置関係を知る。
（これはもっと早くから行うべきだった。）
それぞれが，適当に考え選んだ割にはいいバランス。
いつも以上に真剣に取り組みまとめる。
先日撮影した安倍川橋に放物線を重ねてみる。
まずまずというところか。
何度も見てきた橋を，こうやって数学的にとらえてみると，
新たな問いも生まれてくる。教師自身が数楽する人でありたい。
進路関係の仕事を少しだけ進める。
風邪気味で，早めに就寝。
2003年11月16日(日) 気持ちが大事だなあ
2004年11月16日(火)
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