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■ Voyage200を使った選択開始
朝，いつもよりちょっと早く登校し，選択ガイドブックの印刷。
全24ページ。
こんな切羽詰った状態の積み重ねが，何を生むのか。
もっと早く準備すべきだったと反省。
どんな授業になるのか，期待もある。
Ｍ先生の平方根の授業は，循環小数が分数で表せるが，
２の平方根は循環しないから，分数で表せないという筋。
循環しないことも，きちんと説明できないし，
分数で表せないことも，
循環しないという理由では本当は甘い。
自分のこれまでの授業では，
分数で表せないことを背理法で証明していたが，
わかる生徒は少なく，これは自己満足かも？
中学校では，このあたりが限界なのかと思いながらも，
「これでは不十分」と指摘する生徒がいてほしいとも思う。
いよいよ選択授業スタート。
昨年からのメンバーと，初めてのメンバーの20人。
思い切り，自分の願いを語る。
さっそくVoyage200のCABRIで基本的な作図をさせるも，
かなり苦戦する。
GC/JAVAを1年半使ってきたので，
作図ツールの指導には慣れていたつもりだったが，
Voyage200は，また別物であることを感じる。
油断していた自分を反省。
・英語表示であることから，英語アウトの生徒は苦戦
・色が白黒なので，選択していることが，ぱっとつかめない。
・マウスではなく，４つの方向キーで動かすことの不自由さ。
・画面が小さく，すぐにはみ出してしまうこと。
・カーソルが画面外のどこかへ行ってしまった。
→フリーズしてしまい，電池をはずしてシャットダウン。
操作をあせり，Cabriを飛ばしてしまう。
作図させることが，メインではないが，
図形を自由に動かす感覚を育てるためには，
もう少し，丁寧に指導すべきだと感じる。
それとも，生徒には作図させず，
去年の一年生のような変形と測定中心の活用にすべきか迷う。
また，バックアップ用に自分専用機が必要だと痛感。
３時過ぎに校長先生が「１３０年ぶりの金星を見る？」
何のことか分からず，ついていくと雲の合間から，
金星の太陽面通過を，運良く見る。
小さいけれど，きれいな円形の黒い影。
放課後は学年委員会。
行事を成功させたいが，塾の夏期講習などがあり，
仕事を引き受けるかどうかで悩む現実的な生徒の姿。
それでも楽しそうに，修学旅行アンケートをまとめる。
スローガン達成率90%は立派。
進路説明会の資料に，就職の話も追加。
高等学校の費用についてのアンケート文書作成。
テストも，作成しなければ。
やるべき仕事が蓄積し，来週の飲み会のお誘いにも，
素直に喜べないのが悲しい。
2004年06月08日(火)
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