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■ 川上さんから生徒宛に手紙
２日間たまっていたメールを読み，昨日の様子をUP。
ネットなしの生活は考えられなくなっている。
そうこうしていると，岡山の川上さんからメール。
昨日の帰りの電車の中で，
以前，川上さんから教えていただいた，影の長さの授業での
おもしろい生徒の表れを話したところ，
その生徒宛に，さっそくお手紙を下さった。
相似比が等しいことと「内項の積＝外項の積」を使い，
なぜ比例になるのか，なぜ反比例になるのかを導いたり，
マイナスの場合についての意味を明快に解説。
内容は，当然１年生の学習内容をはるかに超えている。
「なぜ比例になるのか」という生徒の問いに
「また３年生でやるよ」で自分は授業を終わっていたが，
ためらうことなく，ズバリ答えていた。
このあたりの大胆さは，さすが。
「全員がわからなくてもいい」「１年生だって，いいじゃないか」
という割りきりも，時には必要。
さっそく，月曜日に印刷して生徒たちに配布しようと思う。
それとも，拡大して掲示した方がいいかな？
わからない生徒も多いだろうけれど，当人は喜ぶだろうし，
それ以上にびっくりし，感激することだろう。
見ず知らずの生徒に対して，これだけの精力を傾けて下さる
川上さんの姿勢に，心から感謝。
同時に，この実践をする前に
川上先生に伝えておくべきだったと反省・後悔。
岡山のマスカットスタジアムの授業案を見ていると，
自分のとはちょっと違う展開だった。
明日中に自分の展開をまとめて川上さんに見てもらおうと思う。
午後は，パンクの修理。
トレッド面だったので，修理できると思っていたのだが，
驚くほど大きな石が刺さっていて，結局は，
この冬購入したばかりのスタッドレスタイヤを１本交換することに。
「こんなの見たことがない」と言われてしまった。
夜，以前おかしくなったHDから指導案を取り出す作業。
膨大なファイルの山。
結局２時間でたった1つしか見つからない。
2004年02月07日(土)
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