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■ 雪の「GC活用研究会」
待ちに待った，GC活用研究会。
小牧は雪だと，前泊している上原さんからメール。
名古屋−小牧間が通行止め。せっかく昨夜タイヤを替えたのだが，
あわてて，新幹線に切り替え，荷物を軽くする。
道中，小学校の佐藤先生と「生徒が算数する・・」について語り合う。
初めてお会いしたとは思えないほど，話がはずむ。
よく勉強されている，あったかい先生なのだろう。
いい出会いができて，うれしい。
岡本先生，両角先生に感謝。
小牧中のボランティアの生徒たちと同席しての打ち合わせ。
スタッフとしてきちんと扱い，席を同じにすることが，
彼らの自尊心を高め，一人前の働きを生むことにつながる。
子供扱いしていると，所詮，子供でしかないが，
いい刺激を与えて期待をかければ，子供だって変わってくるのだ。
「いろんな場で，生徒を教育しなければ，もったいない」
「大人が学ぶ姿を見せることが，何よりの教育になるだ」
という玉置先生の自信にあふれた話は，聞いていて気持ちがいい。
もちろんそれは，「こうやって，生徒を育てようぜ！」という
自分たちフツーの教員に対してのメッセージなのだろう。
「元気な学校を支援し作る会」はＮＰＯとして申請するのだそうだ。
こんなおもしろい生き方をしている方がいる。
今後も，たくさんのことを教えていただきたい。
飯島先生の講演，川上先生の模擬授業。
中学生の積極的で鋭い発言に，会場の雰囲気がヒートアップ。
偶然ではなく，計算してこうなっているのだろうから，
いやいや，さすが玉置ワールド・川上ワールド。
肝心の自分の発表は，主張がどこにあるのか，ふらふら。
「GCっていいぞ！」という事例をたくさん紹介したが，
それよりも，「こんな授業をしたい。そのためにGCをこう活用をした。」
という話のほうがよかったか？
聞いてくださった方に，どこまで満足していただけたのか？
エンターティナーとしての才能（日ごろの努力）のなさも痛感。
人を惹きつけるには，笑いのエッセンスも必要。
これは大きな課題。
夜の会は，二次会まで参加。
ずいぶん飲んだし，話もたくさん聞いた。
テクノロジーの事例ではなく，
授業のありかた・学校のあり方を聞けるのがいい。
次の目標を，川上先生からいただく。
ハードルは高そうだが，そう言って頂けるのがありがたい。
小牧の生徒のような心境かな？
2003年12月20日(土)
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