9月1-2日と横浜にある東京都市大学で第９回質的心理学会が行われます。http://jaqp2012.com/symposium/

私は以下の２つのセッションに出演します。ふたつのシンポともに、期せずして同じようなテーマになりました。ふたつのシンポは出自がだいぶん異なる人々によるものですが、でもともに、つながることの条件を、人々の心がけに還元するようなアプローチではないといえると思います。人々が協働するために、どのような場をつくればよいのか、どのような対象がそこにみいだされればいいのかを考えていきたいと思います。

従来の研究における現場への貢献が、研究者がデータをとって結果を分析し、それをもとにして現場への指針を提言するといったものだったとすれば、以下にあげられているものは、研究者も現場の一員となって変化をうみだし、同時にどうしてその変化がうみだされているのかを同時分析するといったものです。来日講演されるホルツマンが結果のための道具アプローチを批判していうところの、道具であって結果でもあるような活動ともいえると思います。

よろしければ是非。




○自主シンポ『協働の「場」をつくる人・言葉・モノ』（９月1日 10:00-12:00　31B 教室）
企画・司会：松嶋秀明（滋賀県立大学）
話題提供者：伊藤哲司（茨城大学）
　　　　　　杉浦淳吉（愛知教育大学）
　　　　　　矢原隆行（広島国際大学）
指定討論者：川野健治（国立精神・神経医療研究センター）
企画趣旨：
　現代社会における人々の活動は、Engestrom (2005)が「暴走する対象」と呼ぶように、多くの要因が複雑に入りくみ、からみあったものを志向している。介護・養護を必要とする人々や、被災者への支援、あるいは異文化間交流など、そうした活動にたずさわる人々は、単独で関わるには限界があり、「関係性にひらかれた主体性」（Edwards, 2005）、すなわち、いかに自分と一緒に働ける人々を探しだして協働するかが求められる。とはいえ、多くの活動はそれほど首尾よくは進まない。ある属性をもつ人々・職種へのプロトタイプな見方、価値観や考え方の相違が、私たちのつながろうとする努力をつねに頓挫させようとしている。他者への誠実な姿勢、あるいは専門職としての力量はもちろんのこと、それが上手く伝わり、絡みあう「場」（野中, 1999）をつくる必要があるだろう。では、それはどのようにして可能になるだろうか？。どのような人が、どのような道具（モノや言葉、あるいは制度）があればよいのだろうか。登壇者は、これまでに介護、国際交流、環境問題、自殺対策や震災援助などの諸問題に実践的に関わりつつ、そこでの人々のつながりを創出し、協働する場をつくりだそうとしてこられた方々である。当日は、こうした経験をふまえてのお話から、場をつくることがいかにして可能になるのか、実践的／理論的に考えていきたい。



○大会準備委員会企画シンポ『「つくること」としてのつながり』（９月１日　13:30-15:30 31B 教室）
企画者　　：第9回大会準備委員会
話題提供者： bockt（加藤文俊（慶應義塾大学環境情報学部）＋木村健世（アーティスト）
　　　　　　＋岡部大介（東京都市大学環境情報学部））
　　　　　　冠那菜奈（メディエーター、ぐるっこのいえ）・石幡愛（東京大学大学院教育学研究科）
　　　　　　佐藤慎也(日本大学理工学部)
指定討論者：松嶋秀明（滋賀県立大学）
企画主旨：
　従来、人や活動をつなげるための方法として、コミュニティ・カフェなどの「場づくり」の実践が注目されてきた。しかし近年、ハードの整備へと向かいがちな「場づくり」の実践よりも、むしろ、「何か」をつくり(あるいは、つくりあげようとし)、それを理念やイメージとして共有することによって、人や活動のつながりが生み出される実践が行われている。これらの実践にとって、つくられようとする「何か」は必ずしも重要ではなく、 むしろ、そのつくりあげようとするプロセスの中で生成されるもの―― 人やモノとの関係性や、スピンオフ的な活動――に焦点があてられる。本シンポジウムでは、都市空間を舞台に展開される演劇的活動を支えてきた佐藤 慎也さん、「秋葉原の住人（オタク）」たちの「枠外感」パワーを活かし、社会の中に「余白」をつくりだすことを目指したプロジェクト「秋葉原ネットワーク」の拠点を運営してきた冠那菜奈さん・石幡愛さん、まちに大学というメタファを埋め込む実践を行ってきたbocktのメンバーに、それぞれの活動とその意味を報告してもらう、その上で、上記のような「つくること」を志向する実践によって生み出される新たなつながりのありかたについて議論する。

まだちょっと先ですが、10月28日（日）に滋賀県立大学にて、第124回関西心理学会がおこなわれます。私は学部１回生のときに、学生アルバイトとして運営のお手伝いをしました。当時は、漠然と心理学がやりたいと思っていて、その想いをなんとか具体的な行動にしたかったんですね。何を聞いたかまったく覚えてませんが（笑）。

さて、その学会において下記のようなもよおしが企画されています。これは発達心理学会の国内研究交流委員会の企画するワークショップもかねています。臨床発達心理士、および学校心理士の資格更新ポイント(0.5p)を申請予定です。この企画は一般参加OK、つまり関西心理学会員でなくてもきくことができます。滋賀県の学校の先生方や、保育士、あるいはNPOのかた、そしてお子様の育ちについて考えたいと思っておられるご父母のみなさまなど、多くの方々に是非ご来場いただき、聞いていただきたいテーマです。

ご興味おありの方は、ご予定にいれておいていただけますとうれしく思います。

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「子どもが育つ時空間をどう構想するか？：発達がおこる場の心理学研究」
第１部：基調講演（13:00-14:20)
黒田末寿（滋賀県立大学）「人間観の検証作業としての類人猿研究」
第２部：シンポジウム(14:30-16:30)
「子どもが育つ時空間をどう構想するか？」
企画・司　会　：松嶋秀明（滋賀県立大学）
話題提供：戸田有一（大阪教育大学）いじめ研究、保育研究からみえる育ち
　　 　 ：高橋菜穂子（京都大学）児童養護施設からみえる育ち
：川俣智路 （大正大学）高等学校における発達障害支援からみえる育ち
指定討論：黒田末寿（滋賀県立大学）

　人間の「発達」は、家庭や学校、あるいは社会的養護の施設といったように、具体的な「場所」で生じています。普段、私たちは、自分たちの暮らしが、いかにこうした場所がもつ力に支えられているのか自覚していませんが、「家庭」がない子どもが抱える困難さや、「進路選択」をおこなっていくことにともなう困難、イジメの問題がおきるたびに指摘される学校空間の閉鎖性などを考えるとき、それは顕在化します。昨今、盛んにとりあげられている「発達障害」の問題にしても、脳科学の進展にともなって「自閉症」の発生メカニズムに迫る発見がなされつつあると同時に、どのような場でその当事者が生きるのかによって、生じてくる「生きづらさ」は変わるでしょう。生物学的な差異をふまえつつも、そこで人間の発達をどのようにとらえ、どのような時空間をつくっていくことが望ましいのかを考えていく必要があると思います。
　本シンポジウムでは、以上のような問題意識に基づいて、第１部では人類学の黒田末壽氏よりご講演いただきます。黒田氏は、アフリカ大型類人猿、とりわけボノボを対象としつつ、個体間関係やその発達、社会制度の起源、コミュニケーションの役割など、心理学に近いところに関心もちつつ、霊長類社会生態学研究を進めてこられました。こうした研究をふりかえりつつ、類人猿研究がもつ人間観とはどのようなものかということについて述べていただきます。それをうけて、第２部では思春期、青年期にある人々の育ちを中心に、さまざまな逆境やリスクをもちつつ発達する人々をいかに記述し、いかに抱えていくための枠組みを構想できるのか３名の方々からの話題提供をもとに考えていきます。

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