×××こぉんな日×××

2003年02月11日(火)　　　　+++進級　△+++

　　　　　　　今日は　３月にあるひなの「おんがくなかよし」の発表会の
　　　　　　　練習をかねた　特別レッスンだった。

　　　　　　　大太鼓を担当する事になった私達親子。
　　　　　　　１曲目の歌「ドレミのかえる」では　子供は振りつきで唄い
　　　　　　　親は各種打楽器を担当。
　　　　　　　曲の出始めは　大太鼓から・・・。

　　　　　　　ＣＤとは　ちょっと違うリズムになっていて　今日１日で
　　　　　　　全部覚えなければならない。
　　　　　　　どっひゃぁ～～。

　　　　　　　子供達は　別室で先生に歌の指導を受け　アシスタントの先生に
　　　　　　　指導をしどろもどろで受ける私達。

　　　　　　　覚えきれないので　リズムを書いていたら
　　　　　　　「お子さんは　感覚で覚えるのでお母さん方もできるだけ
　　　　　　　　感覚で覚えきってください。」とのこと。
　　　　　　　再び　どっひゃぁ～～。

　　　　　　　イントロ→テーマ→間奏→テーマ→エンディング。
　　　　　　　なんとか　その時は（←みそ）覚えたつもりなんだけど。

　　　　　　　はてさて　来週まで覚えられているやら？（謎）

　　　　　　　帰りに　衣装とかどうする？という事になり
　　　　　　　お茶へいきましょうと　繰り出す。

　　　　　　　５月になったら　次の幼児科に進級する子供達。
　　　　　　　子供達は　な～んの不安も抱いておらず　親は　不安で一杯。

　　　　　　　うちのクラス　現役のヤマ○のシステム講師さんのお母さんが
　　　　　　　２人。元システム講師さんが１人。
　　　　　　　有名音大出身のお母さんが１人。自宅講師が私。
　　　　　　　音楽関係ではないお母さんが２人。

　　　　　　　他人任せの私とは違い　皆さんめっちゃ練習してこられて
　　　　　　　いて　毎週　感心するのだ。

　　　　　　　で　足を引っ張りまくりの私達。
　　　　　　　このまま　進級しては　他の皆さんのご迷惑になるのでは？と
　　　　　　　日々不安を抱いていたわけでおそるおそる
　　　　　　　「皆さん　このまま進級されるんですよね・・・」と切り出す。

　　　　　　　「当然でしょ！」とお返事が来ると思いきや
　　　　　　　「悩むわよねぇ」とみなさん。
　　　　　　　えっ？？？。

　　　　　　　ヤマ○のカリキュラム＋先生独自のプログラムでレッスンが
　　　　　　　進むため　子供はする事が　沢山ある。

　　　　　　　今も　通常のテキストの曲が３、４曲　わらべ歌が２、３曲　
　　　　　　　リズムうち拍たたきが２、３曲　
　　　　　　　鍵盤ワーク　音名での歌が２、３曲　音楽鑑賞
　　　　　　　集中力の時間と称し　先生の打つリズムと強弱を
　　　　　　　その場で　同じように模写するリズム打ちが１曲。

　　　　　　　これだけを　４５分でやるので　こっちも結構　覚えるのが
　　　　　　　大変。

　　　　　　　レッスンが終ると　廊下で宿題の確認とその日習った
　　　　　　　わらべ歌を書き取りをしている。

　　　　　　　幼児科になったら　もっと増えるのよね。う゛～～～！

　　　　　　　子供達が　ついていけるか？子供に負担が　かからないか？
　　　　　　　親は家で　稽古をつけてやれるのか？という不安は皆さん
　　　　　　　お持ちのようだった・・・。

　　　　　　　うちだけじゃ　なかったのね・・・。

　　　　　　　お茶にいらしてなかった　現役センター講師のお母さん方も
　　　　　　　それは　感じていらっしゃるようで　誰かが　１人できない時
　　　　　　　そのままにしているのではなく　みんなで　クラス全員を
　　　　　　　育てて行く。
　　　　　　　
　　　　　　　そんな風に　レッスンを受けて行きませんか？と提案が
　　　　　　　あったらしい・・・。

　　　　　　　さっすが　現役センター講師さん。
　　　　　　　
　　　　　　　頼りにしつつ　７番目辺りを走りながら　とりあえず
　　　　　　　あと２年頑張ってみるか・・・と思った今日でした。

　　　　　　

　
　　　　　　　　
　　　　　　　

まえもくじつぎ

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