教員研修と質アップに相関関係なし
やはり、子どもの成績を伸ばす教員

特に初対面の方に会うときには
　時間の許す限り、

　【徹底した事前リサーチ】

　を行うべきであると考えていますし、
　実際にそのようにしています。

「謙虚に、大人しく、おしとやかに、
　　それでいて、付和雷同や迎合は行わない」

「見ながら書く」という行為はほとんど脳に負荷をかけないからで
す。

では「脳に負荷をかける」ためには何が有効なのか。

「英語を見ないで思い出しながら書く」ことです。
これをすることで、自分が何を分かっていないのかも明確になるし、
思い出そうとする過程で脳に負荷がかかって、覚えるべきものが記
憶に残るのです。

☆常にリフレクションは求められる。短期間で適切なコメントを。
☆問題点に絞って聴き込むこと。全てを書き取ることはできない。
☆何が大事か？どのように作用するか？
☆どの論を攻撃しているか？更なる反論はあるか？
☆どのような影響があるか？それはもっともらしいか？
☆過程を示しているか？理由づけをしているか？

【元広島カープ、黒田氏の言葉引用】
僕は気持ちの面も大事にしてきた。戦うスイッチが入る。メジャーでは、体のでかい、ごつい打者とばかり対戦する。どうやってこいつらに勝っていくかと考えた時に、気持ちを高めていくしかない。「この野郎！」ってね。今だから言えるけど、試合前に相手チームの選手にあいさつされるのはもちろん、目を合わせることすら嫌だった。そうでないと、厳しいところを突けない。この野郎、という気持ちにもなれない。ユニホームを着てグラウンドに立つ以上は、それくらいのファイティングスピリットがないと戦えなかった。器用な選手は割り切ってできるかもしれないが、ぼくは器用じゃないから。

メジャーに行って１年目か２年目に、カージナルスのクリス・カーペンターからこんな話を聞いた。「自分の家族がおなかをすかせている。獲物をバッターが持って行こうとしている。じゃあお前はどうするんだ？　徹底的に戦うだろう」。すごく印象的な言葉だった

本校は週に６コマの英語の授業です。時間に直すと週に５時間。一年を40週と
して計算して年間200時間。海外に住んで１日８時間英語に触れると考えると200
時間は海外生活わずか25日分です。1ヶ月にもなりません。３年間授業を受けた
としても海外生活約2.5ヶ月分の英語量です。

本校の訳読式の名手の先生はもの凄い文法の知識があり、生徒たちどころか同
僚の先生からも質問を受けるような先生です。本や辞書の執筆が舞い込むような
先生なのです。ですから予備校のカリスマ教師にも全く引けを取らない解説をさ
れ、京都大学受験者からは神のように崇められます。

　そんな先生が身近にいる学校で授業をしているわけですから、僕なんかがぼん
やりした授業をしていたらそれこそ総スカンです。日々生徒たちを引きつける魅
力ある授業を心がけなければならないのです。

の先生より信頼を集めることが出来ないことがありました。すごく悲しかっ
たです。５年も教えてきた生徒に、数ヶ月しか習っていない先生の授業の方が凄
いって言われるわけですよ。「予備校と学校は違うから」って言い訳も出来ない
ことはないんです。でも「それ言っちゃぁお終いよ」って思うんです。特にウチ
の学校では。